3.1.1铁 说课稿 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

3.1.1铁说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册第三章第一节“3.1.1铁”。本节课将介绍铁的物理性质、化学性质、铁的腐蚀和防护以及铁的重要化合物等知识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经学习过金属的物理性质和化学性质，了解了金属与酸、氧气等反应的基本规律。在此基础上，本节课将深化对铁这一具体金属元素的认识，使其理解铁在自然界和生产生活中的重要作用，以及铁的腐蚀和防护方法。同时，本节课还将引入铁的重要化合物，为学生后续学习化学打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维能力，通过探究铁的性质，培养学生观察、分析、推理的能力；提升学生的实践创新能力，通过设计铁的腐蚀防护实验，激发学生的创造潜能；强化学生的科学态度与责任意识，让学生了解铁及其化合物在生活中的应用，树立正确的资源观和环境观；以及提高学生的信息获取与处理能力，引导学生通过查阅资料、交流讨论，掌握铁的相关知识。

学情分析

本节课的对象是高一学生，他们在知识方面已经具备了一定的化学基础，掌握了基本的化学概念和实验技能。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但科学探究能力和创新思维仍需培养。在素质方面，学生对化学学科的兴趣较为浓厚，有较强的学习意愿，但部分学生对化学实验操作和安全意识有待加强。

在行为习惯方面，学生普遍存在课堂参与度不高、注意力不集中等问题。这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。针对这些问题，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养良好的学习习惯。

此外，学生对铁这一具体金属元素的了解较为有限，对铁的腐蚀和防护方法以及铁的重要化合物认识不足。因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际，让学生了解铁及其化合物在生活中的应用，以提高学生的学习积极性。

教学资源

-教科书：人教版（2019）必修第一册化学

-实验室用具：铁样品、试管、酒精灯、镊子、滴管、实验防护用品

-多媒体设备：投影仪、电脑、屏幕

-课件：PPT演示文稿

-信息化资源：在线化学学习平台、教育APP

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂问答、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中常见的铁制品为例，提问学生：“你们在生活中有哪些常见的铁制品？铁在我们的生活中有什么重要作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学习的金属的物理性质和化学性质，以及金属的腐蚀和防护方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍铁的物理性质、化学性质，铁的腐蚀和防护，以及铁的重要化合物。

-举例说明：以铁与稀盐酸的反应为例，解释铁的化学性质；通过铁的腐蚀现象，讲解铁的腐蚀原理和防护方法。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何设计实验来验证铁的化学性质，以及如何进行铁的腐蚀防护实验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计铁的腐蚀防护实验方案，并进行实验操作。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调铁的物理性质、化学性质、腐蚀防护方法以及铁的重要化合物在生产生活中的应用。

-学生分享实验过程中的发现和感受，以及实验中出现的问题和解决方法。

5.作业布置（约10分钟）

-布置作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于铁的腐蚀防护的实验报告，要求包括实验目的、原理、过程、结果和讨论。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-邀请学生分享生活中遇到的铁的腐蚀防护实例，以及如何运用所学知识解决实际问题。

-教师提供一些拓展阅读材料，鼓励学生课后自主学习，深入了解铁的性质和应用。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述铁的物理性质，如颜色、状态、密度、熔点和沸点等。

-学生能够理解并解释铁的化学性质，包括铁与氧气、酸等的反应。

-学生掌握了铁的腐蚀原理，能够提出铁腐蚀防护的具体措施。

-学生了解了铁的重要化合物，如氧化铁、硫酸铁等，以及它们的应用。

2.能力提升方面：

-学生通过实验操作，提高了实验技能，能够独立设计简单的化学实验。

-学生在小组讨论中，学会了合作交流，提高了团队协作能力。

-学生通过问题解答，锻炼了分析和解决问题的能力。

3.素质培养方面：

-学生在学习过程中，培养了科学探究的精神，对化学学科产生了更浓厚的兴趣。

-学生通