初中地理人教版八年级上册：人口.docx

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

八年级

学期

秋季

课题

人口

教学目标

1.运用数据、图表说明我国是世界上人口最多的国家，分析我国人口数量的变化和人口增长的特点，说出我国主要的人口问题，理解我国的人口基本国策及现阶段计划生育政策的调整（综合思维、人地协调观）。

2.学会读“中国人口的分布”图，知道我国黑河——腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点（区域认知）。

3.了解我国人口分布不均的基本国情，理解影响人口分布的因素，形成正确的人口观（综合思维、人地协调观）。

教学重难点

教学重点、难点：

1.能够运用数据和图表，说明我国人口增长的特点，能够正确理解计划生育政策及现阶段的调整，培养读图分析能力和综合思维能力。

2.运用我国人口分布图，找出我国人口地理分界线，分析我国人口分布特点，培养读图能力，形成正确的人口观。

教学过程

导入新课：前面两节课我们通过学习了解到我国有着优越的地理位置，是海陆兼备的大国。在我国辽阔的国土上，生活着众多的人口。同学们，你们知道中国有多少人口吗？听说过三孩政策吗？了解中国人口分布特点吗？今天我们就一起学习第二节人口

新课教学：

（一）世界上人口最多的国家

小明的疑惑1：小明同学是第七次全国人口普查的积极参与者。第七次人口普查后，小明就一直在等待统计结果的公布，他很好奇：我国的人口总数是多少？我国还是世界人口最多的国家吗？

展示第七次人口普查关于人口数量的图表，读图分析：

2021年5月，第七次人口普查统计结果公布，我国大陆（不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人数），人口有14.1178亿，占世界人口的18%，与2010年相比，这个比例下降了2%。尽管如此，我国仍然是世界上人口最多的国家。

小明的疑惑2：小明很困惑，中国是世界上人口最多的国家，那为什么现在还要鼓励生育呢？计划生育政策还是我国基本国策吗？

【活动1】读课本P11图1.10我国人口的增长示意，分析回答：

读图说出我国人口增长的趋势。

分析1949年以后我国人口迅速增长的原因

3、分析我国人口在80年代后增长趋势减缓的原因？——实行了计划生育政策

我国为什么要实行计划生育政策呢？——人既是生产者，又是消费者。我国众多的人口为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场。另一方面对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重的压力。新中国成立后人口急剧增长，加剧了人口与资源环境的矛盾，影响了社会和经济的发展，所以我国才会实行计划生育的国策。

【活动2】完成课本活动题P12，理解我国人口政策

1、在20世纪七八十年代以及之后的很长一段时间，国家通过鼓励晚婚晚育来减缓人口增长的速度，并取得了很好的效果。阅读图1.11，说说晚婚晚育对人口增长的影响。

学生讨论、回答。

2、（1）估算在不实行计划生育情况下，2010年我国人口的数量。与实际人口数相比，算一算少生了多少？

（2）2010年，我国粮食总产量为5465亿千克，教育经费总投入为19562亿元。算一算人均粮食产量和人均教育经费，填入表1.3，并谈谈感想。

过渡：计划生育政策对我国、对世界人口做出了卓越的贡献，但长期实行计划生育政策，使得近十年来人口低速增长。这对人口年龄构成产生一定的影响。

【活动3】展示第七次人口普查关于年龄构成的扇状统计图，分析我国人口年龄构成特点及变化。

学生读图分析。

教师总结：此次人口普查显示，我国人口老龄化程度加深，社会养老负担加重，医疗保障、生活服务需求高，等等。针对这种情况我国采取了哪些政策措施呢？

【活动4】讨论活动：国家实施全面二孩、全面三孩政策，与原来的计划生育政策矛盾吗？计划生育政策还是我国基本国策吗？

学生讨论、回答。

播放视频节选（焦点访谈）。

总结：人既是生产者，也是消费者，人口数量的发展要与经济发展相协调，与环境资源相协调的人口观。人口政策要根据一个国家和地区的实际情况进行合理调整，既要注意控制人口数量，同时也要注意人口年龄构成的合理性。

小明的疑惑3：我们江苏人口稠密，前年我们一家自驾到青海旅游时，发现许多地方人烟稀少。这是为什么呢？从全国来看，人口分布情况如何呢？为什么会有这种分布格局？

（二）人口东多西少

展示我国第七次人口普查关于人口分布的扇状统计图，请学生分析。

教师总结：根据第七次人口普查，将我国分为四个地区，东部地区人口占39.93%，中部地区人口占25.83%，东北地区人口占6.98%，西部地区人口只占27.12%。显示出我国人口分布不均，东多西少。从我国人口超过5000万以上的省级行政区域来看，也主要集中于我国东部地区。

温故知新：

1、人口的分布通常用哪个指标来衡量呢？——人口密度

2、人口密度