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西师数学一年级年级下册第五单元综合实践
4《欢乐购物街》教学设计
课题名
欢乐购物街
教材分析
（一）内容分析
《欢乐购物街》是西师大版一年级下册第五单元的综合与实践课，它将数学知识与生活中购物场景紧密结合。教材以购物街为背景，涵盖认识商品价格标签、使用人民币进行模拟购物等活动。学生不仅要运用认识人民币的知识进行简单计算，还需在购物过程中思考价格比较、找零等问题，把数学知识融入实际情境，提升学生数学应用能力。
（二）核心素养分析
1.数学运算：在计算商品价格、找零时，锻炼学生的加减法运算能力。
2.数据分析：通过观察不同商品价格，比较价格高低，培养学生数据分析观念。
3.数学建模：将购物过程抽象为数学问题，建立价格计算与交易的数学模型。
4.数学抽象：从实际购物场景中抽象出价格标签、货币单位等数学概念。
教学目标
学习知识目标：学生能准确认读商品价格标签，熟练运用人民币进行简单购物计算，掌握购物找零方法。
2.学习分析内容：通过模拟购物活动，提升学生观察、分析、解决实际问题能力，增强实践操作能力。
3.学科核心素养分析：感受数学与生活紧密联系，培养学生合理消费意识与良好购物习惯。
教学重点
能正确认读价格标签，运用人民币进行购物计算与找零。
教学难点
在复杂购物情境中，灵活运用数学知识解决价格计算、找零等问题。
教学方法
1.情境教学法：创设逼真购物街情境，让学生身临其境感受购物氛围。
2.角色扮演法：学生分别扮演顾客和售货员，在角色体验中完成购物活动。
3.讨论法：组织学生讨论购物过程中的数学问题，交流解决方法。
教学准备
教师准备：
1.多媒体课件，展示购物街场景、商品图片及价格标签。
2.模拟人民币若干、自制商品价格标签、购物篮等道具。
学生准备：形状、颜色不同的卡片若干
教学过程
（一）情境导入（3分钟
1.播放视频：通过多媒体播放一段热闹的购物街视频，展示琳琅满目的商品和购物人群。提问：“同学们，这是哪里？你们去过购物街吗？购物时要用到什么？”引导学生回忆购物经历，引出本节课主题。
【设计意图】：借助生动视频，营造购物氛围，激发学生兴趣，自然引出课题，为后续活动铺垫。
（二）认识价格标签（7分钟）
1.展示标签：课件展示不同商品的价格标签，如铅笔0.5元、笔记本3元5角等，引导学生观察标签上数字、单位的表示方法。
2.小组讨论：组织学生小组交流，尝试读出价格标签，并说说对价格标签的认识。
3.教师总结：总结价格标签的组成，强调元和角之间的换算关系。
【设计意图】：让学生通过观察、讨论，自主认识价格标签，培养观察与合作交流能力，为购物活动做准备。
（三）模拟购物活动（20分钟）
1.布置场景：将教室部分区域布置成购物街，摆放贴有价格标签的商品道具，设置收银台。
2.角色分配：学生分别扮演顾客和售货员，教师说明活动规则。顾客用模拟人民币购买商品，售货员负责收款找零。
3.进行购物：学生分组进行模拟购物，教师巡视指导，提醒学生注意计算价格和找零。
4.问题讨论：活动结束后，选取典型购物场景，组织学生讨论遇到的问题及解决方法，如商品总价计算错误、找零出错等。
【设计意图】：通过模拟购物，让学生亲身体验购物过程，在实践中运用数学知识，培养解决问题能力，增强数学应用意识。问题讨论环节加深学生对购物计算的理解。
（四）拓展延伸（5分钟）
1.提出问题：提出拓展问题，如“如果给你10元钱，要购买多种商品，怎样买能使商品数量最多且不超钱？”引导学生思考价格组合与合理消费。
2.小组讨论：学生小组讨论解决方案，教师巡视并适当引导。
3.汇报交流：小组代表汇报讨论结果，全班交流。
【设计意图】：拓展学生思维，培养合理消费意识，让学生在思考价格组合中进一步提升数学应用能力。
（五）课堂小结（5分钟）
1.引导回顾：引导学生回顾本节课的购物经历和学到的知识。
2.总结归纳：师生共同总结认识价格标签、购物计算及找零方法，强调合理消费的重要性。
【设计意图】：帮助学生梳理知识，强化记忆，培养总结归纳能力，树立正确消费观念。
板书设计
主板书欢乐购物街
价格标签：元、角表示方法
2.购物计算：商品总价=各商品价格相加
3.找零：付出钱数-商品总价=找回钱数
副板书模拟购物中的典型计算示例
【设计意图】主板书呈现重点知识，副板书辅助理解，清晰明了，便于学生回顾总结。
课后作业
作业内容：让学生周末和家长去超市购物，记录购买的商品名称、价格及付款找零情况；思考如果有20元，如何合理安排购买自己需要的学习用品。
【设计意图】：将课堂知识延伸到生活，让学生在真实购物中巩固知识，培养合理消费习惯和数学应用能力。
教学反思
亮点：
1.情境创设生动有趣，学生参与度高，充分激发学习兴趣
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