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27《一个粗瓷大碗》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27《一个粗瓷大碗》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

设计思路

本节课以统编版语文三年级上册《一个粗瓷大碗》为教学内容，围绕课文主题和语言特色，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注课文主题。

2.采用问题驱动法，引导学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

3.以课文中的关键词句为抓手，讲解生字词，帮助学生积累词汇。

4.通过分角色朗读、讨论交流等形式，让学生深入体会课文的情感内涵。

5.结合课后习题，巩固知识点，提高学生的语言表达能力。

6.以课堂小结和课后作业为辅助，巩固所学，拓展思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过学习《一个粗瓷大碗》，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高阅读理解能力，学会表达自己的观点和感受。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文情节和人物形象，培养逻辑思维和批判性思维，激发创造力和想象力。

3.审美鉴赏与创造：让学生感受课文的文学美，培养审美情趣，学会欣赏和创作具有文学特色的作品。

4.文化理解与传承：通过课文的学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解和把握《一个粗瓷大碗》的故事情节、人物形象以及课文传达的道德情感。

-细节：

-故事情节：学生需要了解故事的发生、发展、高潮和结局，理解故事的主线。

-人物形象：分析文中主要人物的性格特点，如诚实、善良、勤劳等，并能够结合课文描述进行描绘。

-道德情感：通过故事，学生应学会尊重和珍惜家庭传承的物品，体会亲情的温暖。

-词汇掌握：学习并运用课文中的生字词，如“粗瓷”、“传承”、“珍惜”等。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中隐喻和象征的含义，以及情感细腻的描写。

-细节：

-隐喻和象征：例如，“粗瓷大碗”不仅是家传之宝，也象征着家族的传统和情感纽带。

-情感细腻的描写：课文中有许多细腻的情感描写，如主人公对大碗的呵护和珍视，需要学生深入体会。

-语言表达：课文中有些句子结构复杂，学生可能难以理解，如“那碗，仿佛承载着祖辈的体温，温暖着每一代人。”

-突破方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入文本，感受情感，理解难点。同时，通过讲解和示范，帮助学生掌握复杂句型的理解和表达。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文三年级上册教材，确保每位学生都具备《一个粗瓷大碗》的课文内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片（如粗瓷大碗的图片）、视频（如关于传统手工艺的短片），以及与课文主题相关的背景资料，以便于学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备白板和标记笔，用于板书重点和难点内容，以及进行课堂互动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于传统手工艺的短片，展示粗瓷大碗的制作过程，引导学生关注传统工艺和家族传承。

2.提出问题：同学们，你们知道自己的家里有没有传家的宝贝？这些宝贝背后有什么故事呢？

3.学生分享：邀请几位学生分享自己家里的传家宝及其故事，激发学生对课文主题的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.自主阅读：请学生自主阅读《一个粗瓷大碗》，边读边思考故事情节、人物形象和课文传达的道德情感。

2.故事情节解析（用时5分钟）：

-教师提问：请同学们复述故事情节，并说出自己的理解。

-教师总结并板书故事情节，强调重点和难点。

3.人物形象分析（用时5分钟）：

-教师提问：请同学们分析主人公的性格特点，并举例说明。

-教师总结并板书人物形象，强调情感细腻的描写。

4.道德情感体会（用时5分钟）：

-教师提问：请同学们谈谈自己从故事中学到了什么，有什么感悟。

-教师总结并强调尊重和珍惜家庭传承的物品，体会亲情的温暖。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中哪些细节体现了主人公对粗瓷大碗的珍视？

-你认为课文中的隐喻和象征有哪些？

2.分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出一些开放性问题，如：

-如果你是主人公，你会如何对待这个粗瓷大碗？

-你认为家族传承的意