21 杨氏之子（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

21杨氏之子（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21杨氏之子（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

设计思路

本节课以统编版语文五年级下册《21杨氏之子》为教学内容，围绕文本特点，结合学生实际，设计以下教学思路：以激发兴趣为起点，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，理解文章内容，把握人物形象，领略传统文化魅力。同时，注重培养朗读、感悟、表达等能力，让学生在轻松愉快的氛围中，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《21杨氏之子》，学生能够理解并运用文本中的语言表达，提升阅读理解能力；在分析杨氏之子形象的过程中，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过了解杨氏文化背景，增强对传统文化的理解与传承。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级阶段已经学习了基本的文言文阅读方法，能够借助注释理解文言文的大意；同时，学生对古代人物故事有一定的了解，对传统文化有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于有趣的故事情节和人物形象具有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过自主学习掌握文章大意。在学习风格上，学生喜欢互动式和探究式的学习方式，善于在合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《21杨氏之子》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是文言文的阅读障碍，部分词语和句式可能难以理解；二是把握人物形象和故事主旨的深度，需要学生在理解文本的基础上进行深入思考；三是将文本内容与实际生活相联系，需要学生在理解传统文化的同时，进行跨文化思考。

教学资源

-统编版语文五年级下册教材

-课文《21杨氏之子》的电子版文本

-课文朗读音频

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-文本注释资料

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本与文具

-教师教学参考书

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个问题引入，如“同学们，你们听说过古代的聪明孩子吗？今天我们要学习一个关于古代机智孩子的故事。”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的文言文阅读方法，如“我们之前学过如何通过注释来理解文言文，今天我们将运用这些方法来学习新的文言文故事。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《21杨氏之子》的背景，解释文言文中难以理解的词语和句式。

-举例说明：通过分析文中的对话，展示杨氏之子的机智和聪明。

-互动探究：让学生分小组讨论，思考杨氏之子为什么能够机智应对，以及从故事中可以得到哪些启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，尝试用自己的话复述故事内容，并书写重点词语的注释。

-教师指导：在学生朗读和书写过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，解答疑难问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调杨氏之子的聪明才智和传统文化的价值。

-引导学生思考如何在日常生活中学习杨氏之子的机智和聪明。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合课堂所学，写一篇关于杨氏之子的读后感，或者创作一个类似的古代人物故事。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问引入新课，激发学生的兴趣。

-学生分享自己对古代聪明孩子的了解。

-教师简要回顾文言文阅读方法，为学习新课做准备。

2.新课呈现

-教师介绍《21杨氏之子》的背景，解释文中的难点。

-教师通过具体例子，分析杨氏之子的机智应对。

-学生分小组讨论，分享对杨氏之子机智应对的理解。

3.巩固练习

-学生轮流朗读课文，注意语音、语调的正确性。

-学生用自己的话复述故事，加深对文本的理解。

-学生书写重点词语的注释，巩固文言文知识。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调杨氏之子的聪明才智。

-学生分享自己的学习收获和感受。

5.作业布置

-教师布置课后作业，明确作业要求和提交时间。

-学生记录作业内容，准备课后完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文言文阅读材料，如《世说新语》、《战国策》中的机智故事。

-古代儿童生活相关的历史资料，如古代儿童游戏、服饰、饮食习惯等。

-与杨氏之子类似的其他古代人物故事，如《曹冲称象》、《王戎不取道旁李》等。

-古文诗词选读，如《论语》、《诗经》中的精选篇目。

-传统文化知识，如古代礼仪、节日习俗等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读