《植物的茎》 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版.docxVIP

《植物的茎》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《植物的茎》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《植物的茎》，通过观察和分析，让学生了解植物茎的结构和功能，培养他们的观察能力和科学思维。本节课内容与青岛版科学三年级上册教材紧密相关，旨在帮助学生建立对植物茎的基本认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察和分析植物的茎，学生将学会运用科学方法进行探究，发展观察、思考和解决问题的能力。同时，学生将认识到茎在植物生长中的重要作用，增强对生命现象的理解和尊重，为后续学习植物生理和生态学打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构和分类，对植物的根、叶等部分有了初步的认识。此外，他们可能已经通过观察周围的植物，对茎有了直观的印象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对自然界充满好奇心，对植物的生长和结构有浓厚的兴趣。他们在观察和动手操作方面具备一定能力，喜欢通过实践和游戏来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解茎的内部结构和功能方面遇到困难，比如如何区分木质部和韧皮部，以及它们在植物生长中的作用。此外，学生可能会对茎的运输功能感到抽象，难以形象地理解水分和养分如何在茎中传输。教师需要通过生动的教学活动和直观的教学材料来帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-青岛版科学三年级上册教材

-植物茎的实物或模型

-放大镜或显微镜

-观察记录表

-白板和马克笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式教学软件

-实验材料（如不同种类的植物茎）

-教学视频片段（植物茎的功能和生长过程）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《植物的茎》的预习资料，包括茎的基本结构和功能的图文资料。

-设计预习问题：设计问题如“茎有哪些主要部分？它们各自的功能是什么？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步了解茎的结构和功能。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

作用与目的：

-帮助学生提前了解茎的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的茎，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解茎的结构，如木质部、韧皮部的组成和功能。

-组织课堂活动：设计实验活动，让学生观察茎的横切面，识别不同的组织结构。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生动手操作，观察茎的内部结构。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解茎的结构和功能。

-实践活动法：通过实验活动，让学生直观地观察茎的结构。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解茎的结构和功能，突破本节课的重难点。

-培养学生的动手能力和观察能力。

-增强学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与茎的结构和功能相关的作业，如绘制茎的结构的示意图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解植物的茎。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对茎的结构和功能的理解。

-拓宽学生的知识视野，激发学生对科学的兴趣。

-帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我反思能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下是对学生学习后取得效果的详细描述：

1.知识掌握方