2025年小学二年级语文《田家四季歌》原文、教案及教学反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、

写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤

语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》原⽂、教案及教学反思相关

资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》原⽂

春季⾥，春风吹，

花开草长蝴蝶飞。

麦苗⼉多嫩，桑叶⼉正肥。

夏季⾥，农事忙，

采了蚕桑⼜插秧。

早起勤耕作，归来戴⽉光。

秋季⾥，稻上场，

⾕像黄⾦粒粒⾹。

⾝体虽⾟苦，⼼⾥喜洋洋。

冬季⾥，雪初晴，

新制棉⾐暖⼜轻。

⼀年农事了，⼤家笑盈盈。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》教案

⼀、教材

《⽥家四季歌》是⼀⾸描写⽥家四季⽣活的歌谣，不如说是四幅季节图。⽽图画⼜是学⽣喜闻乐见的表达形式，因⽽，本

课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学⽣在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解⽂

章内容。《新课程标准》提出：语⽂课程应该培养学⽣热爱祖国语⽂的思想感情，应该重视语⽂的熏陶感染作⽤，应着重培养

学⽣的语⽂实践能⼒。这篇课⽂既锻炼了学⽣的观察⼒和想象⼒，也锻炼了学⽣的语⾔表达能⼒，在实践过程中更培养了学⽣

对语⽂的热爱之情。⼯具性与⼈⽂性的统⼀，是语⽂课程的基本特点。“⼯具性”应着眼于语⽂课程培养学⽣运⽤语⽂能⼒的实

践性特点。“⼈⽂性”应着眼于语⽂课程对学⽣思想情感熏陶感染的⽂化功能和课程所具有的⼈⽂学科的特点。

⼆、学情

⼆年级的学⽣年龄⼩，好动，易兴奋，易疲劳，注意⼒容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努⼒吸引学⽣的注意

⼒，提⾼课堂教学效率。学⽣已经初步掌握了⼀些听说读写的能⼒，特别爱幻想，但识字量还不够多，语⾔积累刚刚起步，理

解能⼒还很弱，所以联系⽣活实际激发他们的想象⼒，美⽂美读、是他们学习这课的主要成长点。

三、教学⽬标

根据《新语⽂课程标准》的要求，结合本单元课⽂训练的意图以及学⽣的实际，我确定了以下教学⽬标：

（⼀）知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，并背诵课⽂。

2、通过学习，了解农民在不同的季节⾥的农事活动，体会农民的⾟苦和快乐。

（⼆）情感态度与价值观

体会农民的⾟苦，懂得⾟勤劳动的快乐，激发热爱⽣活的美好情感。

（三）过程与⽅法

以读为主，在有感情地朗读中感悟⽥家⽣活的恬静与⾟劳，热爱⽣活。

（四）教学重难点

百学须先立志。——朱熹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

⼆年级的学⽣重在识字和阅读，所以我将本课的教学重难点定为：

1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂。

2、了解农民在四个季节⾥的主要农事活动。

3、培养语⾔⽂字的运⽤能⼒。

教学课时：第1课时

四、教法学法

为了落实教学⽬标，突破难点，结合学⽣的认知规律，本课我主要采⽤以下教学⽅法：

“情境设置，以唱背导⼊，激发兴趣法”——激发情感，引起兴趣。

“多元识字法”——随⽂识字，⾃主识字。

“读悟法”——以读代讲，读中促悟。愿意表现⾃⼰，是⼉童的共同特征。因此，我给了学⽣充⾜的时间，⽤集体读，分组

读，男⼥⽣赛读，⽼师引读等多种⽅式来朗读⼉歌，达到了情感朗读的效果，也让学⽣很好的体会到四个季节的变化，体会到

诗歌的语⾔美。

“展开想象，拓展思维法”——激发想象⼒，锻炼⼝语表达。“培养低年级学⽣积极对感兴趣的话题发表⾃⼰的意见”，这是

新课标中低年级学段⼝语交际的⽬标之⼀。

“媒体辅助法”——利⽤多媒体的图⽚、视频、⾳频有效辅助教学，使教学活动多样化。

五、教学过程

（⼀）激情导课，诵读导⼊

通过课前展⽰吟诵四季古诗“唱⼀唱”，“背⼀背”激发学⽣兴趣。在欣赏⽥家四季图⽚的同时，很⾃然地进⼊了观察、发现

阶段，体现了教学内容的⽣活化，既形象⼜具体，并为后⾯的教学打下了基础。

（⼆）⾃主学习，⼩组合作

这个环节以学⽣⼩组学习活动为主，充分发挥学⽣课堂的主体地位把学习还给孩⼦，⼩组交流汇报注重学⽣⾃信展⽰的培

养，以让学⽣爱课堂爱学习为最终⽬标精⼼设计学习任务，提供学习策略步骤，为起步阶段的⼩组学习活动给出