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教学设计
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
九年级
学期
秋季
课题
走向世界大舞台
教学目标
1.政治认同:具有国际视野与情怀,主动融入社会,关心世界,为世界作贡献。
2.责任意识:能够正确认识个人与世界的关系,不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
3.道德修养:理解清青少年具有国际视野和情怀的重要意义,知道适应未来世界发展趋势青少年应具备的个人素养。
4.健全人格:学会观察各种社会现象,积极参与社会实践,培养实践创新能力。
教学重难点
教学重点:
1.个人成长与世界发展的关系;
教学难点:
1.青少年为世界添光彩的做法。
教学过程
【导入】
年轻充满朝气,青春孕育希望。藏族青年丁真以高原环保监督员的身份在联合国发表演讲,青年偶像易烊千玺参加联合国青年论坛,作为亚太地区青年代表于联合国总部作陈述报告。在这个全球化的时代我们与世界深度互动,作为新时代中国青年,我们应该如何挺膺担当、走向世界呢?这节课我们就一起来讨论这个话题。
设计意图:从学生熟知的两位青年在联合国发光发热的新闻事件入手,吸引学生的学习兴趣,从而拉近教学内容与学生的心理距离,开门见山,引出主题,提升学生的参与热情。
【活动一:第一篇走向世界,探交往之道】
教师活动:
1.展示图片并介绍:展示舟山初中学校为亚运会拍摄宣传视频的图片,并介绍第19届亚运会的脚步渐渐临近,为弘扬奥林匹克精神,浙江各地的学校号召青同学们争当亚运传唱使者,参与亚运宣传推广,为杭州亚运发声助力,这是我们走向世界的形式。
2.播放采访视频并设问:视频当中提到了哪些走向世界的途径?除此之外,我们走向世界的形式还有哪些?
学生活动:
1.欣赏图片,观看视频。
2.结合自己的实际生活距分享自己走向世界的形式和经历。
(1)师生交流:看完视频我们会发现世界是丰富多彩的,同学们走向世界的形式是多样化的,比如视频中提到的夏令营活动、旅游,除此之外我们还可以通过出国留学、网络交流、旅游等方式了解我们所生活的世界。我们有机会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。
(2)归纳总结:我们发现世界是丰富多彩的,走向世界的形式是多样化的,我们的交往范围逐渐扩大。
教师活动:
1.设问:在采访视频中有一位同学提到她是通过网络走向世界,随着互联网技术的发展,大多数人的人际交往足不出户就能完成,面对面交流不是成为必须,这就助长了“宅男宅女”群体的兴起,请同学们交流讨论:宅的标准是什么?宅是不是百害而无一利?宅着能走向世界吗?
学生活动:
1.自主思考后小组交流讨论。
2.师生交流。
(1)宅的定义:“宅”指的长时间不出家门,并且不在乎个人卫生,不与现实世界有充分的接触,沉迷于网络虚拟世界之中。
(2)“宅”是否能走向世界?总结:“宅”是我们的权利与自由,我们可以选择“宅”在家中,通过网络一定程度上也可以了解世界;但是过度的“宅”是不合适的。不利于身心健康发展,容易造成脱离实际;“宅”不利于人际关系的建立,影响正常学习和生活;“宅”不利于我们走向世界,我们还是要在现实中增加与世界的联系。
(3)归纳方法:我们应该如何正确看待社会现象?我们应当确定评价标准,辩证地看待问题,形成科学的思维方式。
教师活动:
1.播放视频并设问:我们走向世界能够有何收获?
学生活动:
1.观看视频并思考;
2.交流并小结:我们在交往中探索世界,能够相互理解赢得尊重,获得成长的力量,我们学会更加理性、智慧地解决问题,逐渐为国家乃至直接承担起更多的责任。
设计意图:美国心理学家布鲁纳说:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”,思维永远是从问题开始的。从学生的生活素材入手,感受我们与世界近距离;结合学生的采访视频,探寻走向世界的过程,让学生有话可说,拉近学生与教材内容的距离;联系学生生活实际,探讨“宅”这一社会现象,明晰走向世界的方法,并进行学法指导,使学生从交流中掌握科学的思维方法。采访活动的拍摄内容、问题设计、视频剪辑等提高了学生的参与热情。活动的过程也是磨练意志、提高团队协作能力的过程,是一次难得的锻炼机会。
【活动二:第二篇继往开来,担少年之责】
教师(转承):那么作为青少年,我们能否为世界添彩?我们先来看一个视频。根据视频和材料,你从中获得什么启发?
学生活动:
1.观看视频和思考。
2.师生交流:17岁的霍去病大破匈奴骑兵,保家卫国,14岁少女全红婵作为最年轻的运动员,艰苦训练,为祖国赢得金牌,在今天青少年要有责任感,担负起历史使命。
教师活动:
1.播放视频并设问:但是我们怎样才能为世界添彩?只有做出突出贡献才算贡献吗?看完视频,分享你的感受。
学生活动:
1.思考并根据实际回答自己的想法。
教师活动:
1.归纳点拨:在亚运会筹备过程中,有这样一群默默无闻的人,他们看似普通,为中国乃
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