3.7信息的交流传播 教案 教科版科学上册.pdfVIP

课题3.7信息的交流传播

第课时

教学内容（六年级）课时安排

（共课时）

1.科学观念：通过制作独轮车模型的活动，认识到不同的信息传播工具会影响人

们接收信息的效果，信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。

2.科学思维：通过比较书本信息和电子信息在制作活动中的不同效果，辨析不同

信息传播工具的差异。

教学目标

3.探究实践：借助信息传播工具（书本和电脑）获取信息，完成独轮车简易模型

制作。

4.态度责任：在合作探索“制作独轮车模型”的过程中，积极想办法解决遇到的

问题，形成尊重事实的科学态度。

教学重点和重点：借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。

难点难点：实践活动后客观描述、比较不同工具传播信息的差别。

独轮车制作材料：胶枪、细木棍（3根，至少20厘米长）、吸管、剪刀、小刀、

斜口钳、胡萝卜、直尺、记号笔。

教师：独轮车制作材料一套、独轮车制作指南文字稿、独轮车制作指南视频、教

教具学具

学课件。

小组：独轮车制作材料一套、独轮车制作指南文字稿/独轮车制作指南视频、活

动记录表。

一、聚焦：交流信息工具（约5分钟）

[材料准备：教学课件]

1.提问：刚才广播给你们提供了什么信息？（听到声音知道上课时间到

教了）

2.追问：广播通过声音进行信息的交流传播，除此之外你还知道哪些交

学

流传播信息的工具？

3.引导：请简单介绍一种信息传播和交流的工具，并说说它发挥的作用。

过

学生交流对相关工具的了解，教师机动补充、概括。

（书、报刊、手机、电脑……，传播新闻、打电话、浏览视频……）

程

小结：我们被这些信息传播工具所包围。

二、探索——比较两种传播工具

（

（一）探索活动一：比较信息的形式（约5分钟）

板

1.提问：书本和电脑是我们获取相关资讯的重要工具，日常生活中，大

书家对它们都有接触和了解。你知道它们在传播信息方面有什么差别吗？

2.引导：小组讨论，比较书本和电脑提供的信息形式的异同及传播信息

设的方式，用简单的词句概括。

3.小组交流书本和电脑传播信息的形式、方式，教师随机板书。

计）

4.归纳：书本主要为我们提供文字、图像、符号、色彩等形式的信息，

人们通过阅读，获取书籍所承载的信息，书籍的发行、传阅使得信息得到广

泛传播。电脑可以提供文字、图像、符号、色彩、音频、视频等更多形式的

信息，更加多元化，人们可以通过看、听的方式获取它所承载的信息，借助

互联网，电脑可以迅速地把信息传播到世界各地。

（二）探索活动二：比较传播效果（约15分钟）

[材料准备：独轮车制作材料、独轮车制作指南文字稿、独轮车制作指南

视频]

过渡：如果用这两个工具传播同样的信息，效果会一样吗？

1.出示活动任务：制作独轮车

2.介绍：制作的方法分别记录在纸上和存储在电脑的视频里，各小组用

文字或视频进行制作，制作的材料和要求是一致的。

3.提问：你们小组觉得选择哪种工具更合适？请用30秒进行商定。

4.小组讨论确定选择哪种工具。

教

5.追问：进行本次pk赛需要遵守哪些规则？

（在规