第四课　揭开情绪的面纱 说课稿- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

第四课揭开情绪的面纱说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》。本节课主要包括以下内容：

1.情绪的类型及特点：介绍喜、怒、哀、惧四种基本情绪类型，以及情绪对人们生理、心理和行为的影响。

2.情绪的识别与管理：引导学生学会识别自己和他人的情绪，掌握调节情绪的方法，提高情绪管理能力。

3.情绪与人际交往：分析情绪在人际交往中的作用，教育学生学会用积极情绪促进人际关系的和谐。

4.情绪与生活：通过实例让学生认识到情绪对生活的影响，激发学生关注自身情绪，积极面对生活挑战。

核心素养目标

1.培养学生情绪识别与自我管理的能力，提升情绪调节素养。

2.引导学生理解情绪与人际交往的关系，增强社会交往素养。

3.激发学生积极面对生活挑战的勇气，培养生活适应素养。

4.培养学生理性看待情绪，提高情绪表达与沟通的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在previous学习中已经接触过情绪的基本概念，对喜、怒、哀、惧等基本情绪有所了解。

-学生对个人情绪对行为和生理反应的影响有一定认识。

-学生在日常生活和交往中已经积累了一些情绪调节的初步经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对情绪的表达和识别通常表现出较高的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。

-学生具备基本的观察力和分析能力，能够通过案例和活动理解情绪的复杂性。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组讨论学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在识别和命名复杂情绪方面遇到困难，尤其是区分相似情绪。

-学生在情绪调节和管理方面可能缺乏有效策略，需要引导和练习。

-学生在理解情绪与人际交往的深层次联系时可能会感到抽象和难以把握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：情绪识别软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：情绪管理相关文章、视频案例

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本课的情绪类型介绍、情绪识别案例等，明确要求学生预习情绪的基本概念和类型。

-设计预习问题：设计问题如“你能列举出哪些情绪类型？它们通常在什么情况下出现？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读情绪相关的资料，对情绪有初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系自己的生活经验。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索情绪相关知识。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于情绪失控导致后果的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解情绪的类型、特点及其对个人行为的影响。

-组织课堂活动：设计情绪识别游戏，让学生在游戏中学会识别和表达情绪。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考情绪如何影响个人的行为和决策。

-参与课堂活动：学生积极参与情绪识别游戏，通过实践加深对情绪的理解。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解情绪相关知识，帮助学生建立理论框架。

-实践活动法：通过情绪识别游戏，让学生在实践中学习情绪管理。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置情绪日记作业，要求学生记录一周内的情绪变化和应对策略。

-提供拓展资源：提供情绪管理相关的书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成情绪日记，反思自己的情绪变化和调节方法。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，增强情绪管理能力。

-反思总结：学生对自己的情绪管理过程进行反思，总结有效的情绪调节策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践情绪管理。

-反思总结法：引导学生反思自己的情绪管理过程，提升