Starter unit 3 单元说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Starterunit3单元说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Starterunit3。本单元主要围绕家庭成员的介绍和描述，包括词汇的学习（如：mother,father,sister,brother等），以及简单句型“Whoshe/she?”和“He/Sheis…”的运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过一些基本的英语问候语和简单句型，如“Hello/Hi,Mynameis…”等。本节课将在此基础上，引入家庭成员的描述和询问，帮助学生扩展词汇量和句型运用，为后续学习打下基础。同时，本单元的内容与学生的生活实际紧密相关，易于学生理解和接受。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用家庭成员词汇的能力，以及运用简单句型进行询问和描述的技能。

2.文化意识：通过学习家庭成员的描述，增强学生对家庭文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察图片和情景，分析和推理英语语言规律的能力。

4.学习策略：引导学生运用联想、归纳等学习策略，提高英语学习效率。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生。在知识层面，学生已经完成了小学阶段的英语学习，掌握了一些基本的英语单词和简单句型，具备初步的英语听说读写能力。然而，他们对英语语法的理解和运用还不够熟练，需要进一步巩固和提升。

在能力层面，学生的认知能力和思维能力正在逐步发展，他们能够通过观察和模仿来学习新知识，但还需要更多的实践机会来提高语言运用能力。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，需要通过课堂活动来激发他们的学习兴趣和动力。

在素质方面，学生处于性格形成的关键时期，他们通常对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能存在一些学习上的拖延和依赖，需要通过引导和激励来培养良好的学习习惯。

对于本课程的学习，学生的家庭背景、学习态度和动机将对学习效果产生重要影响。学生如果能够将所学内容与自己的家庭生活联系起来，将更有助于他们对英语学习的兴趣和实际应用能力的提升。因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-采用情景教学法，通过模拟家庭场景，让学生在真实的语言环境中练习新词汇和句型。

??-运用任务型教学法，设计角色扮演和小组讨论任务，鼓励学生主动参与，提高语言运用能力。

??-实施互动式教学法，通过师生问答和生生互动，激发学生的思维，增强课堂活力。

2.教学手段：

??-利用多媒体设备播放英语家庭场景视频，帮助学生形象地理解词汇和句型。

??-使用教学软件进行语音识别和拼写练习，提高学生的发音和拼写准确度。

??-利用电子白板展示家庭树和图片，增强视觉辅助，帮助学生更好地记忆和运用新知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同家庭结构的图片，让学生初步感受家庭成员描述的多样性。

-简短介绍家庭成员描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员描述的基本概念、组成部分和语法结构。

过程：

-讲解家庭成员描述的定义，包括主要使用的词汇和句型。

-详细介绍家庭成员描述的组成部分，如主语、谓语、宾语等，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解家庭成员描述在实际对话中的应用。

3.家庭成员描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员描述的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭成员描述案例进行分析，如不同年龄的家庭成员、不同职业的家庭成员等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员描述的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员描述进行有效的交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行描述，讨论其特点和相关的英语表达。

-小组内讨论该家庭成员描述的难点、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依