Module 1 Module 9 Revision（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module1Module9Revision（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

一、设计意图

本节课旨在通过对Module1和Module9的复习，巩固和拓展六年级学生在外研版（一起）英语六年级上册中所学的词汇、句型和语法知识。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力，为下一阶段的学习打下坚实基础。同时，结合学生所在年级的知识深度，注重培养学生的思维能力和团队合作意识，使他们在愉快的氛围中掌握所学内容。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过复习Module1和Module9的内容，学生能够熟练运用所学词汇、句型和语法知识，进行有效沟通和表达。

2.文化意识：学生在复习过程中，能够理解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课堂讨论和小组合作，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力，形成独立思考和解决问题的习惯。

4.学习能力：学生能够自主复习巩固所学知识，通过课堂互动提高学习效率，培养自主学习的意识和能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：复习Module1中的“dailyroutine”相关词汇，如“getup,eatbreakfast,gotoschool”等，以及Module9中的“seasonsandweather”相关词汇，如“spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy”等。

-关键句型：掌握“Whatdoyouusuallydoin...?”和“Its...season/Its...today.”等句型的正确使用，能够描述日常活动和天气情况。

-语法点：复习一般现在时和一般过去时的用法，以及如何用“therebe”句型描述天气。

2.教学难点

-区分时态：学生容易混淆一般现在时和一般过去时的用法，例如在描述日常活动时，可能会错误地使用过去时态。

-“therebe”句型：学生可能会忘记在描述天气时使用“thereis”而不是“itis”，或者在变否定句和疑问句时出现错误。

-词汇运用：对于“seasonsandweather”的词汇，学生可能难以正确运用在句子中，如“Autumnismyfavoriteseasonbecausetherearemanyfruits.”，学生可能会忘记在“fruits”前加“there”。

-交际能力：在实际对话中，学生可能无法流畅地结合所学词汇和句型进行自然的交流，需要通过大量的实践来提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语六年级上册教材，以便于跟随课程进度复习。

2.辅助材料：准备Module1和Module9相关的PPT课件，包含重点词汇、句型及语法点的示例图片和图表；同时，搜集有关季节和天气的视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、白板笔、擦板等教学工具，以便于课堂讲解和板书。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习对话和互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Module1和Module9的预习资料，包括重点词汇列表、句型练习和语法点讲解。

-设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的季节和原因”和“用一般现在时描述你的日常活动”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保每个学生都完成了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中独立阅读预习资料，理解并记忆重点内容。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，尝试用英语表达自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：使用季节变化的图片或视频引起学生兴趣，导入Module9的天气和季节话题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的用法，以及“therebe”句型。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用目标语言描述日常活动和天气情况。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在角色扮演活动中积极使用所学语言。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时主动提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例帮助学生掌握语法点。

-实践活动法：通过