2025年部编版语文一年级下册《古对今》教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

《古对今》教学设计

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二

个生字，指导书写田字格里的“凉、李”两个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。教学过程：

一、游戏导入,激发兴趣。

1.游戏：孩子们，我们来玩一个“词语对对碰”的游戏。老师说“我说前”，小朋友们就说

“我对后”好吗？高—低。。。(师生游戏)这就是对对子。

2.揭示课题：师：孩子们这个游戏好玩儿吗？还想玩吗?今天这节课我们就来学一首描写自

然景观对子歌。《古对今》板书课题，师生共同书写课题。

二、初读课文，学习生字。

1.(课件出示自读要求)：

（1）用自己喜欢的方式自由朗读课文，要读准字音、读通句子。（2）.遇到不认识的生

字可以借助拼音，可以请教同桌，还可以请教老师。（3）对子歌是分小节的，请你用铅笔给

它标上小节。

2.学习生字

（1）出示带拼音的生字。自由读一读、指名读、齐读（教师适时正音）

（2）出示去掉拼音的生字。男女生比赛读、开火车（出识字卡开火车）

3．学习多音字“朝”。

4.形近字：

霞、雪、霜（雨字头）杨、桃、柳（木字旁）

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

（1）出示霞、杨：在课文中你还能找出这两个偏旁的生字宝宝吗？

（2）在生活中你还认识哪些带有雨字头和木字旁的字？

（3）说说你们想怎么记住它们？（加一加、换一换、猜字谜等）

三、写字指导

1.（师）孩子们，你们生字学得可真棒！但是不知道屏幕上的这两个字，大家能不能写

好？

2.课件出示：“凉、李”老师挑选了这两个字，请大家仔细地观察，他们有什么特点？（一

个是左右结构的字，注意左窄右宽，一个是上下结构，上下结构的字上面要扁一些。。。。）

3.教师范写，学生书空。

4.学生在生字卡上写两遍。同桌交换看一看，互相学习。（学生书写，教师指导。）

5.展示（选上两名学生展示一下）

四、品读课文

1.分小节读：

师：这首对子歌是分小节的，你发现它有几个小节，是怎么分的呢？我们请小朋友来读一

读，请别的小朋友认真听，他读对了吗？

它们表达的意思不同，学生说特点教师板书：季节特点自然现象美丽景色

2．让我们一起再来读一读。

3．不同形式的读：(1)男女生对读（2）拍手读（3）师生配合对读。

五、词句训练，课外拓展

1.找出对字歌的特点

（1）（师）：对子歌读起来朗朗上口，我们都喜欢读，它呀，还有一个非常有趣的地

方，你们快来找一找。（课件出示课文）

（2）、学生回答、教师补充、总结。

（每一行的中间都有一个“对”字；对子的前后字数一样；每个小节要围绕一种事物