7.1 行星运动 说课稿 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docxVIP

7.1行星运动说课稿-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版必修第二册物理教材中“7.1行星运动”为核心内容，针对高一年级学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引入历史背景，激发学生兴趣，回顾开普勒三大定律，为学生奠定理论基础；其次，通过分析行星运动的物理原理，引导学生深入理解万有引力定律；最后，通过实例讲解和课堂讨论，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的物理素养和解决问题的能力。整个教学过程注重培养学生的科学思维和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、实践与探究能力。通过学习“行星运动”，学生将能够运用物理学的基本原理分析天体运动的规律，培养科学思维能力；通过探究行星运动与万有引力之间的关系，激发创新意识，提高解决复杂问题的能力；同时，通过实例分析和讨论，学生将能够将理论知识应用于实际问题，增强实践与探究能力，为未来的科学研究和工程技术打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了地球的运动、天体及天体系统等基本知识，对开普勒定律有了初步的了解，同时在高中物理必修第一册中，学生已经学习了牛顿运动定律和万有引力定律，为理解行星运动提供了必要的理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一年级的学生对宇宙和天体运动充满好奇，对探索未知领域具有浓厚兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和数学运算能力，能够通过实验和观察来理解物理概念。在学习风格上，学生偏好直观形象的呈现方式，喜欢通过案例分析和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解万有引力公式和行星运动轨迹的计算上遇到困难，因为它们涉及复杂的数学运算和抽象的物理模型。此外，学生可能难以将开普勒定律与牛顿运动定律联系起来，从而在理解行星运动规律时感到困惑。教学中需要通过生动的实例和逐步引导，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版物理必修第二册教材，以保障学习内容的统一与连贯。

2.辅助材料：准备行星运动相关的图像、动画视频，以及开普勒定律的图表，帮助学生直观理解行星运动规律。

3.实验器材：准备用于演示万有引力定律的实验器材，如弹簧秤、小球、滑轮等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，营造互动合作的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示宇宙中的行星运动图像，让学生直观感受行星的运动轨迹。

-提出问题：询问学生是否知道行星运动的规律，以及他们对于开普勒定律的了解程度。

-学生思考并回答，教师总结：通过学生的回答，引导出本节课的主题“行星运动”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解开普勒三大定律：结合教材内容，详细讲解每个定律的含义和应用。

-分析行星运动的物理原理：通过数学推导，解释万有引力定律与行星运动的关系。

-展示实例：通过实际天体运动的例子，如地球和月球的运动，来具体说明行星运动的规律。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：布置一些与行星运动相关的计算题和思考题，让学生独立完成。

-小组讨论：学生分小组讨论解题过程和结果，互相帮助解决问题。

-教师点评：选取几个小组的代表进行回答，并对学生的解答进行点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于行星运动的知识点，检查学生的理解程度。

-学生展示：邀请学生到黑板上演示解题过程，其他学生观察并给出反馈。

-教师总结：根据学生的回答和展示，教师总结行星运动的关键点和易错点。

5.创新环节（5分钟）

-设计实验：教师引导学生设计一个简单的实验，模拟行星运动，以加深对行星运动规律的理解。

-学生操作：学生分组进行实验操作，观察实验结果，并记录数据。

6.结束语（5分钟）

-回顾本节课内容：教师简要回顾本节课学习的行星运动规律和万有引力定律。

-布置作业：布置相关的作业，巩固学生对行星运动的理解和掌握。

总用时：45分钟

教学资源拓展

拓展资源：

1.开普勒定律的发现背景：介绍开普勒定律的历史背景，包括第谷的观测数据对开普勒定律形成的影响，以及开普勒个人对天文学的贡献。

2.万有引力定律的推导：详细讲解牛顿如何从开普勒定律出发，结合自己的运动定律，推导出万有引力定律的过程。

3.行星运动的观测技术：介绍现代天文学中用于观测行星运动的高科技设备，如太空望远镜、射电望远镜等。

4.行星运动的数学模型：探讨行星运动的数