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2认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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授课地点

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版一年级上册数学教材第二章“认识新同学”。主要包括数字1到10的认识、数数、比较大小以及简单的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生通过观察和操作，复习已学的数字1到10的认识和数数方法，进一步学习比较大小和简单的加减法运算。这些内容与学生在幼儿园阶段所学的数学基础知识紧密相连，有助于巩固和提升学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数感及问题解决能力。通过认识新同学这一情境，学生将提升对数字的敏感性，培养数数、比较和运算的基本技能，同时锻炼观察、分析和推理的能力。在互动活动中，学生将学会合作交流，发展社交技能，为未来的数学学习和生活应用打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了幼儿园阶段的数字认知、基本数数和简单的数学操作，对数字1到10有一定的了解，能够进行基本的数数和识别。

2.一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，他们的学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短。在能力上，学生个体差异较大，有的学生可能在数学学习上表现出较强的逻辑思维能力，而有的学生可能需要更多的练习和指导。学习风格上，他们倾向于通过直观的实物操作和游戏活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对数字概念的理解不深刻，难以进行有效的数数和比较大小，以及在加减法运算中容易混淆。此外，由于学生刚进入小学，可能还不适应课堂纪律和学习要求，需要逐步培养良好的学习习惯。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，结合游戏和角色扮演活动，以激发学生的学习兴趣。通过具体的教学活动，如“找朋友”游戏（用数字卡片进行配对），让学生在实践中学习数字和加减法。同时，利用多媒体教学工具展示生动的数学故事情境，增强学生对数学概念的理解。在教学过程中，鼓励学生参与讨论，通过小组合作解决问题，培养他们的合作能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字和数学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有见过数字呢？数字和我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的数字图片，如电话号码、价格标签等，让学生初步感受数字的魅力。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括数字1到10的认识。

详细介绍数字的组成部分，如何通过数数来理解数字。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字使用案例进行分析，如购物找零、排队等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数字在不同场景下的应用和重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际应用、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的认识、数数方法、案例分析等。

强调数字在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生记录一天中遇到的各种数字，并思考它们的作用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对数字的理解和应用能力。

过程：

布置学生完成一份关于数字应用的绘画作品，如在购物场景中使用数字进行交易。

要求学生在下一堂课前分享自己的作品，并简要介绍作品中的数字应用。

8.教学反思与评价（5分钟）

目标：教师自我反思本节课的教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师回顾本节课的教学内容和学生的参与情况。

反思教学中可能存在的问题和不足之处。

根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数字故事书：提供一些适合一年级学生的