28 有的人——纪念鲁迅先生有感 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

28有的人——纪念鲁迅先生有感说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《有的人——纪念鲁迅先生有感》是一篇六年级上册统编版语文教材中的现代诗，通过描绘鲁迅先生的形象，表达了对鲁迅先生的深切怀念和崇高敬意。本诗语言凝练、情感深沉，旨在培养学生的文学素养、审美能力和对民族文化的认同感。在教学过程中，要注重引导学生理解诗歌的意象、情感和思想内涵，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：培养学生语言建构与运用能力，通过分析诗歌语言，理解鲁迅先生的崇高精神；提升思维发展与创新能力，引导学生深入思考诗歌内涵，形成自己的见解；增强文化理解与传承意识，使学生感受鲁迅先生对民族文化的贡献，激发对民族文化的自豪感；提高审美鉴赏与创造能力，培养学生对诗歌美的感知和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些现代诗歌，对诗歌的基本形式和表达手法有了一定的了解。此外，他们也对鲁迅先生的生平和作品有所耳闻，具备了一定的文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌和文学有较高的兴趣，愿意探索和体验文学作品中的情感和意境。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读提取信息。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，对于具有挑战性的问题愿意深入思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解诗歌的深层含义和象征手法上遇到困难，尤其是鲁迅先生作品中的隐喻和讽刺手法。此外，诗歌中的情感表达较为含蓄，学生可能需要教师的引导来准确把握诗歌的情感节奏和鲁迅先生的精神特质。对于一些抽象的概念和鲁迅先生的文学地位，学生也可能感到难以理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文六年级上册教材

-多媒体投影仪

-诗歌朗读音频

-鲁迅先生生平介绍资料

-诗歌分析参考资料

-互动讨论平台

-电子白板

-诗歌创作工具（纸笔或电子设备）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《有的人——纪念鲁迅先生有感》的预习资料，包括诗歌文本、鲁迅先生简介和相关背景资料，要求学生熟悉诗歌内容，了解鲁迅先生的生平。

设计预习问题：设计问题如“诗歌中描绘的鲁迅先生具有哪些特质？”“你如何看待鲁迅先生对社会的贡献？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读诗歌和预习资料，初步理解诗歌的意义。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，并将自己的理解和疑问记录下来。

提交预习成果：学生将预习成果以文字形式提交至微信群，以便教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容和鲁迅先生的生平，为课堂讨论做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鲁迅先生的图片和简介，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的象征意义和鲁迅先生的精神内涵，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的情感表达和鲁迅先生的人格魅力。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诗歌内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对诗歌的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握鲁迅先生的精神特质。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以鲁迅先生为主题的写作任务，让学生结合诗歌内容进行创作。

提供拓展资源：提供关于鲁迅先生的进一步阅读材料，如《呐喊》《彷徨》等作品，以及相关的纪录片和学术论文。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作任务，尝试将课堂上学到的知识应用到实际创作中。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成写作任务和拓展学习。

反思总结法：引