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《我们来造纸》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我们来造纸》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容

《我们来造纸》是全国通用三年级上册的综合实践活动课程。本章节主要围绕造纸的历史、过程以及废纸回收再利用等内容展开。具体内容包括：

1.了解造纸术的发明和历史发展。

2.学习造纸的基本步骤，如制浆、抄纸、晾干等。

3.探究废纸回收的重要性及环保意义。

4.动手实践：利用废纸制作纸张，体验造纸过程。

5.分析和讨论造纸过程中的环保问题及解决方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学精神与实践能力、环保意识与社会责任、创新思维与动手操作能力。通过学习造纸的历史，学生能够理解中华文化的博大精深，培养民族自豪感；在造纸实践中，学生将掌握基本的实验操作技能，培养观察、思考、实践的科学精神；同时，通过废纸回收再利用的环节，增强学生的环保意识，提升其社会责任感；最后，学生在动手造纸的过程中，能够发挥创新思维，提升解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握造纸的基本步骤，包括制浆、抄纸、晾干等。

②认识废纸回收再利用的重要性，并能够参与到实际的环保行动中。

2.教学难点

①纸张制作过程中各种原料和步骤的精确控制，如浆料的浓度、抄纸的速度等。

②如何有效地引导学生将理论知识与实际操作相结合，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实践活动相结合的方法，以讲授引入造纸的基本知识和历史背景，通过讨论和案例研究让学生深入理解造纸过程及其环保意义。

2.教学活动：设计造纸实验，让学生亲手操作体验造纸过程；通过角色扮演活动，让学生模拟废纸回收再利用的流程，增强环保意识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示造纸的历史资料和现代造纸工艺流程，同时使用实物材料（如废纸、浆料等）进行实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道我们平时用的纸是怎么来的吗？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习到的关于纸张和环保的知识，为学习新的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍造纸的历史、基本原理和过程，包括制浆、抄纸、晾干等步骤。

举例说明：通过展示不同类型的纸张和造纸工艺的实物或图片，帮助学生更好地理解所讲内容。

互动探究：将学生分组，每组分配不同的造纸任务，如制浆、抄纸等，让学生亲自动手尝试，并在实践中发现问题、解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在教师的指导下，对自己的造纸作品进行评价和改进，同时分享在实践中的发现和感受。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生总结本节课的主要学习内容，包括造纸的步骤、废纸回收的重要性以及环保意识等，并强调这些知识在生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中收集废纸，并尝试利用课堂上学习的造纸方法制作一张纸，同时思考如何在日常生活中更好地实现废纸回收再利用。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够详细描述造纸的基本步骤，包括制浆、抄纸、晾干等，并且理解了这些步骤在造纸过程中的作用和重要性。他们还能够阐述造纸术的历史背景，对中华文化的贡献有了更深刻的认识。

2.技能提升方面：学生在动手造纸的实践中，掌握了基本的操作技能，如如何调配浆料、如何抄纸等。这些实践活动不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的观察力和实验设计能力。

3.环保意识方面：通过学习废纸回收再利用的知识，学生增强了环保意识，理解了资源节约和循环利用的重要性。他们在日常生活中开始自觉地进行废纸分类和回收，积极参与环保行动。

4.创新思维方面：在造纸实验中，学生不仅按照传统方法制作纸张，还尝试了各种创新方法，如添加不同颜色的浆料、制作特殊纹理的纸张等。这些创新尝试激发了学生的创造力和想象力。

5.团队合作方面：造纸实验需要团队合作完成，学生在分组活动中学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务。这种团队合作的经历有助于学生培养集体意识和协作能力。

6.问题解决方面：在造纸过程中，学生遇到了各种问题，如浆料太稀或太浓、纸张厚度不均匀等。通过教师的指导和同学间的讨论，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并成功地解决了这些问题。

7.知识应用方面：学生在学习造纸知识后，能够将所学应用于实际生活，如利用家中废纸制作手工艺品，将造纸技术用于创意活动等。