《探究醒狮花灯亮起来的奥秘》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版.docx

《探究醒狮花灯亮起来的奥秘》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《探究醒狮花灯亮起来的奥秘》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学四年级下册，教科版

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以教科版科学四年级下册教材为基础，通过探究醒狮花灯亮起来的奥秘，引导学生学习电路的组成、电路的连接以及电路中各元件的作用。通过实际操作，培养学生的动手能力和科学探究精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新能力，通过实践操作探究电路的奥秘，使学生能够理解并运用基本的科学原理，掌握科学探究的方法，提升观察、思考、实验和解决问题的能力。同时，激发学生对科学知识的兴趣，培养其合作精神与科学态度，为未来的科学学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解电路的组成、电路的连接方式以及电路元件的作用。

难点：设计和搭建一个能够正常工作的电路。

解决办法：

1.通过实物展示和视频资料，让学生直观地认识电路的各个组成部分，如电源、导线、灯泡、开关等，并解释它们的作用。

2.利用分组实验，让学生亲自动手连接电路，通过实践加深对电路连接方式的理解，如串联和并联。

3.针对电路设计难点，提供简单的电路图示例，引导学生先从模仿开始，逐步过渡到自行设计。

4.在实验过程中，鼓励学生发现问题、分析问题，并尝试找到解决问题的方法，教师适时提供指导和帮助。

5.通过小组讨论和分享，让学生互相学习，共同突破难点。

教学资源准备

1.教材：教科版科学四年级下册教材。

2.辅助材料：醒狮花灯的视频资料、电路图示例。

3.实验器材：电池、导线、灯泡、开关、灯座等电路元件，每组一套。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生安全、有序地进行实验和讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要探究一个有趣的现象，那就是醒狮花灯为什么会亮起来。在我们开始之前，请大家回想一下，我们生活中常见的电路都有哪些部分组成呢？

（学生回答：电源、导线、灯泡、开关等。）

很好，那我们就带着这个问题，开始今天的学习吧。

2.知识讲解

首先，请同学们翻开教科版科学四年级下册教材，找到《探究醒狮花灯亮起来的奥秘》这一章节。我们来看一下，电路的组成都有哪些部分。

（学生阅读教材，教师讲解电路的组成：电源、导线、灯泡、开关等。）

（学生画出电路图，教师检查并指导。）

3.实验探究

现在，我们已经了解了电路的组成和连接方式，下面我们来进行实验，探究醒狮花灯亮起来的奥秘。请同学们分成小组，每组一套实验器材。实验过程中，请注意安全，遵守实验纪律。

（学生分组，教师发放实验器材。）

首先，请各组按照教材中的电路图，连接一个串联电路。连接完毕后，请观察灯泡是否发光。

（学生连接电路，观察灯泡发光情况。）

（学生连接并联电路，观察灯泡发光情况。）

4.结果分析

现在，请各组汇报实验结果。大家发现，无论是串联电路还是并联电路，灯泡都能发光。那么，同学们思考一下，为什么灯泡会在电路中发光呢？

（学生回答：灯泡发光是因为电路中有电流通过。）

很好，那我们再来探讨一下，电路中的电流是如何形成的。请同学们根据教材中的内容，解释一下电流的形成。

（学生回答：电流是由电荷的定向移动形成的。）

5.总结提升

（学生回答：醒狮花灯亮起来是因为它内部有电路，电路中的电流使灯泡发光。）

很好，同学们的回答非常正确。接下来，我要给大家布置一个任务，请同学们利用我们学到的知识，设计一个简单的电路，让一个小灯泡亮起来。大家可以根据教材中的电路图进行设计，也可以发挥自己的创意。

（学生设计电路，教师检查并指导。）

6.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们掌握了电路的组成、连接方式以及电流的形成。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，发现更多的科学奥秘。下节课，我们将继续学习有关电路的知识。

（学生整理实验器材，教师总结课堂内容。）

7.课后作业

请同学们结合教材内容，完成以下作业：

1.总结电路的组成、连接方式以及电流的形成。

2.设计一个简单的电路，并解释其工作原理。

（学生完成作业，教师批改并反馈。）

今天的课就到这里，同学们，再见！

（教师下课，学生整理书包，离开教室。）

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了电路的基本组成和连接方式，能够识别电源、导线、灯泡、开关等电路元件，并了解它们在电路中的作用。

2.通过实验操作，学生能够独立设计和搭建简单的串联和并联电路，观察并记录灯泡的发光情况，从而加深对电流形成和电路工作原理的理解。

3.学生能够运用科学探究的方法，提出假设，