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小学三年级数学教学案例教案

年级：小学三年级上册

课时：1课时

一、教材分析

本节内容是在学生已经掌握表内乘法和整十数乘一位数口算的基础上进行教学的，是学习多位数乘法的基础。教材通过具体情境引出两位数乘一位数的计算问题，引导学生探索计算方法，理解算理。学好这部分内容，不仅能为后续学习两位数乘两位数、多位数乘一位数等打下坚实基础，也能培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。教材先呈现不进位的乘法，再过渡到进位的乘法，体现了由易到难、循序渐进的认知规律。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学学习基础和生活经验。他们熟练掌握了表内乘法口诀，能够正确计算整十、整百数乘一位数的口算，对乘法的意义有了初步的理解。在学习方法上，他们乐于动手操作和小组合作，对具体、直观的事物更容易理解。但这个年龄段的学生抽象思维能力仍在发展中，对于两位数乘一位数笔算过程中“位值”的理解以及进位的处理可能存在困难。部分学生可能会出现忘记进位、进位数字写错位置或计算不准确等问题。因此，教学中需要充分利用直观教具和学生的已有知识经验，引导他们主动参与探究过程。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生经历探索两位数乘一位数（不进位与进位）计算方法的过程，理解算理，掌握笔算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过迁移、类推、动手操作、合作交流等方式，引导学生体验算法的多样化，并优化笔算方法，培养学生初步的抽象、概括、分析和推理能力。

3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯。

四、教学重难点

*教学重点：掌握两位数乘一位数（不进位与进位）的笔算方法，理解算理，特别是进位的处理方法。

*教学难点：理解两位数乘一位数笔算的算理，尤其是进位时积的定位问题。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、小棒若干捆（每捆10根）、点子图。

学生准备：练习本、铅笔、橡皮、小棒若干（或准备画有小棒的图纸）。

六、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.口算热身：

*开火车：6×7=8×5=9×3=4×9=

*抢答：20×3=40×2=50×6=7×30=

*提问：20×3是怎么算的？（2个十乘3是6个十，就是60）

2.情境引入：

*师：同学们，秋天是丰收的季节，果园里的苹果熟了。王阿姨家的果园也迎来了丰收，她想请我们帮个忙，算一算一共收获了多少苹果。（出示情境图：每箱苹果23个，王阿姨摘了2箱。）

*提问：从图中你知道了哪些数学信息？能提出一个用乘法解决的数学问题吗？（引导学生提出：2箱苹果一共有多少个？）

*列式：要求2箱苹果多少个，怎样列式？（23×2）

*师：23×2是我们以前学过的乘法吗？（不是）这是两位数乘一位数，今天我们就一起来学习“两位数乘一位数”的计算方法。（板书课题）

（二）探究新知，合作交流

1.探究两位数乘一位数（不进位）

*尝试计算，初步感知：

师：23×2等于多少呢？请同学们先独立思考，用自己喜欢的方法算一算，可以借助桌上的小棒或者在练习本上画一画、写一写。

（学生独立尝试，教师巡视，了解学生的想法。）

*交流汇报，理解算理：

师：谁愿意把你的方法分享给大家？

*方法一：用加法算：23+23=46

*方法二：拆数口算：

生1：把23分成20和3，先算20×2=40，再算3×2=6，最后把40和6加起来，40+6=46。（教师根据学生回答板书：20×2=40，3×2=6，40+6=46）

师：这种方法真不错，把新知识转化成了我们学过的旧知识！

*方法三：摆小棒：

生2：我用小棒摆的，每箱23根，摆2箱。先算2个2捆是4捆，就是40根；再算2个3根是6根；合起来就是46根。（学生上台演示，教师辅助）

师：通过摆小棒，我们也验证了结果是46。

*引入竖式，规范书写：

师：刚才我们用口算和摆小棒的方法算出了23×2=46。如果数字大了，摆小棒不方便，口算也容易出错，有没有一种更简洁、更通用的方法呢？（引导学生想到竖式计算）

师：我们可以用竖式来计算。（板书竖式框架：23

×2

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）

师：用竖式计算时，要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）

师：先算什么？（个位上的3乘2）3×2等于几？（6）这个6表示什么？（2个3是6）写在哪里？（积的个位上）

（板书：23

×2

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6）

师：再算什么？（十位上的2乘2）2在十位上，表示什么？（2个十）2个十乘2是几个十？（4个十）4个十是多少？（40）这个4写在哪里？（积的十位上）

（板书：23

×2

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46）

师：