2025年部编优质课一等奖初中语文八年级下册《卜算子·咏梅》教学设计.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

部编优质课一等奖初中语文八年级下册教学设计

《卜算子·咏梅》教案

教学目标：

1.引导学生有感情地朗读、背诵诗歌。

2.借助由“愁”到“香”的变化，引领学生体察梅花的高洁品

质。

教学重难点：

借助由“愁”到“香”的变化，引领学生体察梅花的高洁品质。

教学过程：

一、导入新课

1．欣赏梅花图片，今天我们来学习陆游的《卜算子咏梅》，大

家来一起读读。（学生朗读）

2．我们以前学过这样的诗词，你能说出一些吗？这里的“卜算

子”是什么呢？（词牌名），那咏梅呢？（题目）。我们一起来看看大

屏幕：屏显：词（略）

3.学习目标。

二、自主学习

1.自由朗读诗词。

2.说一说，诗句的意思。

三、绘梅之愁，写眼里的梅花

1．词的题目是咏梅，那作者在哪里直接写梅？

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2．朗读，思考：你觉得这里从那几个方面写梅花的？（生长环

境、开放情况、黄昏的愁苦、风雨的摧残）

3．选择一个角度，把你看到的梅花写出来。

4．交流，品析：抓住哪些词语来写的？5．指导朗读。

明确：语气、语调低沉、语速要慢。轻重缓急。指名学生朗读，

老师范读。

四、品梅之骨

1．朗读下片，说一说你看到怎样的梅花？

2.交流：你关注哪些词语？指导朗读。

3.体悟“香”字，说梅花骨气。

4.小组合作交流：这里作者为什么要咏梅呢？

明确：愁的外形和香的内在，表达方式和修辞手法，借助外在

的形象表达内心的想法。

5.屏显：早年参加考试被荐送第一，为秦桧（hui）所嫉；孝宗

时又为龙大渊、曾觌（di）一群小人所排挤；陆游一生主张坚决抗金、

收复失地，但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，大

家都孤立他，感到悲凉寂寞，因此创作本词时，陆游正处在人生的低

谷。我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的

缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。

6.齐读下片，练习背诵整首词。

五、类文阅读

1.读毛泽东《卜算子咏梅》，比较异同。明确

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

相同点：都以梅花自比、不畏严寒、梅花不与群芳争春、梅花高

洁的品格

不同点：梅花的形象不同，一个是寂寞凄凉，饱受摧残。象征

屡受排挤的主战派。一个是傲寒俊俏，积极乐观。象征革命者的坚贞

不屈的斗争精神。感情也不同，一个是低沉孤高。一个是积极乐观。

2.背诵两首诗词。

六、课堂练笔

你心目中的梅花和陆游笔下的梅花一样吗？能不能用几句话把

她写出来？可不可以写具有梅花一样品质的人呢？学生交流，师生

互评。

七、课后作业

1．积累5句陆游咏梅的诗词。

2．阅读《陆游传》。