2022级智能网联与新能源汽车专业群人才培养方案.docxVIP

智能网联与新能源汽车专业群

人才培养方案

年级：2022类型：一般统考生

二级学院院长：谢计红

教务处处长：杨海澜

主管校长：姬中英

批准日期：2022年6月

学院

二零二二年六月

PAGE12

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、专业群名称及群内各专业 2

二、专业群定位及组群逻辑 2

三、专业群课程设置及要求 3

（一）公共基础课程 4

（二）专业群平台课 9

四、专业群共享实训基地 9

五、专业群指导委员会 10

六、专业群人才培养方案论证意见 11

PAGE16

智能网联与新能源汽车专业群人才培养方案

一、专业群名称及群内各专业

智能网联与新能源汽车专业群

专业名称

汽车检测与维修技术

新能源汽车技术

汽车智能技术

汽车技术服务与营销

汽车造型与改装技术

专业代码

500211

560707

510107

500210

460705

专业类名称

交通运输大类，道路运输类

装备制造大类，汽车制造类

电子与信息大类，电子信息类

交通运输大类，道路运输类

装备制造大类，汽车制造类

专业类代码

5002

4607

5101

5002

4607

二、专业群定位及组群逻辑

坚持“立足交通，面向湖北，服务需求，育训并举”的办学思路，主动服务交通强国战略、湖北“建成支点、走在前列、谱写新篇”的目标定位，适应当下汽车产业“电动化、智能化、网联化、共享化”快速发展的需要，智能网联与新能源汽车专业群对接智能网联与新能源汽车产业链上感知系统、控制系统、通讯系统、执行系统、整车制造、维护和运营、汽车营销、汽车售后服务等产业，服务汽车研发、试验、制造、销售、运营、服务等岗位群，培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础、智能网联及新能源汽车结构及工作原理、整车生产制造流程及工艺、整车及零部件参数调优和质量检测流程及方法、故障维修流程及方法等知识，具备智能网联与新能源汽车生产制造、产品销售、参数调优、质量检测、故障诊断、试验测试等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事智能网联与新能源汽车整车及系统（部件）的样品试制、试验，成品装配、销售、调试、标定、测试、质量检验及相关工艺管理和现场管理，售前售后技术支持工作的高素质技术技能人才。群内各专业以汽车概论、汽车电工电子基础、汽车机械基础、新能源汽车基础与安全防护、汽车商务礼仪等课程的专业群公共课程平台，具有共享的教学资源，共享汽车技术服务生产性实训基地、上汽通用ASEP示范教学中心、湖北人保员工培训基地、汽车学院协同创新中心等校内实训基地以及东风悦享、华励智行、东风岚图、中航锂电等校外实训基地，共享专兼职教师、实训设施设备等师资和教学资源。

智能网联与新能源汽车专业群组群逻辑

三、专业群课程设置及要求

本专业群三年制高职学生应获得总学分不低于140，应修读课程总学时原则上控制在2500~2700。其中，公共基础课学时应不少于总学时的1/4，选修课学时数占总学时的比例应不少于10%，各专业实践性教学学时占比不少于50%。课程按学分类型，分为公共基础课、专业群平台课、专业核心课、1+X证书考核、专业拓展课、公共选修课、奖励与素质学分、毕业环节。

（一）公共基础课程

1.大学英语：总学时128，8学分

（1）课程目标：

通过教学，使学生将能掌握运用英语基础语法知识，具有一定的听、说、读、写、译能力，能够借助字典阅读和翻译英文业务资料，为专业英语学习打下坚实的基础。使学生在真实的工作中，能听得清、说得明、看得懂、写得出，大大提高自身的就业竞争力，从而满足企业对高端技能型人才的需求。

（2）主要内容：

掌握必备的不同职场情景的英语知识，包括主题范围、语篇类型、语言知识、文化知识、职业英语技能和语言学习策略等六要素。

（3）教学要求：

任课教师在加强对学生的英语语言基础知识和基本技能训练的同时，以应用(application)为目的，以实践(practice)为核心，以知识(knowledge)为主线，以职业(career)为背景，设计整个课程的教学过程。将基础语言交流项目和职业模拟项目贯穿其中，进行语言能力与职业能力的无缝对接，以实现知识传授、技能培养、职业能力的一体化。

后续学期由各专业根据专业需求开设专业英语，32学时，2学分。

2.大学美育，总学时32，2学分

（1）课程目标：

本课程为基本素质教育课程，是普及美育知识的必修课。通过这门课的学习，使学生了解马克思主义美学的基本原理以及美育的意义、任务和途径，掌握一定的美育常识，具备对美的感受能力、欣赏能力和创造能力，提高艺术修养、审美素质、文化品位和人文素质，丰富学生的精神世