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在沙漠中心教案

篇1：在沙漠中心教案

在沙漠中心教案

在沙漠中心一、细心导入同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？（出示沙漠幻灯片）?狂风大作?赤日炎炎?飞沙走石，戈壁残垣，海市蜃楼，风沙漫漫?连绵起伏浩瀚无垠?起伏跌宕，渺无人烟不错，沙漠的环境很壮丽，也很险恶，今日我们的探险之旅随走进沙漠，体验在沙漠中心的苦痛和煎熬，感悟生命的真谛吧。（板书题目）1、简介：圣艾克絮佩里，是一位具有传奇颜色的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位精彩的作家，他把自己的飞行体验，对生活的喜爱，对人类、对世界的思索写入作品，为人类呈现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的士气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。2、词语积累?乙醚（mí）虫豸（zhì）硌（gè）犁铧（lí）（huá）?脐带（qí）真谛（dì）?噎（yè）筛糠（shāi）（kāng）?比方失败之后重新恢复势力。?形容死得有价值、有意义。（）??佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（芸芸众生）?比方因惊吓或受冻而身体颤抖。（筛糠）二、整体感知跳读课文，思索下列问题，有了答案请举手示意。1、用简洁的话语概括文意。?因飞机失事而被困沙漠中的“我”的体验和思考。2、本文用大部分篇幅描写“我”的心理活动，你能看出哪一段是全文的过渡段吗，是怎样过渡的？9段，内心从“难过”到“安静”的过渡。以后用大量的篇幅写“我”的心理活动。三、精读课文?1、在沙漠中心，“我”受到哪些恶劣环境的影响？身体的不适表现在何处？?2、面对恶劣的环境，死亡的威逼，“我”的心情是简单的。跳读课文，从中找出表达心情的句子，分析这些句子分别表达了怎样的心情（比如苦痛、无望、乐观、安静等），梳理的心理变化过程。快速阅读要依据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。板书：苦痛---无望---安静----乐观老师小结：通过以上的赏析，我们看到了在苦痛与无望中，变得安静、乐观，重新布满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应当连续走下去。”这句话中哪两个词语最能体现求生的渴望？（上路连续）所以朗读时我们要重重的读，来表达这份坚决，一刻也不会卸下的精神。大家试着读一读，指名同学朗读，老师指导，后同学齐读。三、品尝语言，体悟情感过渡：这不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也非常美丽，富有表现力，现在请大家跳读课文，找出有关语句，读一读、品一品，并说说其妙处。出示幻灯片：1、我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。2、寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。3、我们期盼黎明就像农人期盼春天，我们期盼中途站就像期盼一片福地，我们在群星中查找自己的真理。4、我没有一点儿圆满。我奋斗过，但我失败了。这对从事我这个行业的人来说也很平常。不过，我终于是呼吸过海风了。小结：通过以上品尝，我们了解到是一个喜爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；喜爱人类，富有责任感的人。四、感悟体验从的心理变化中，你感受到的哪些美妙的品质，假如此时此刻圣埃克絮佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？?小结：的优秀品质深深地感染了我们，让我们明白了生命的意义在于乐观、责任、友爱、追求。（板书）?教案TITLE=在沙漠中心???即使处在沙漠的中心，?也要为自己点一盏暖和的心灯！?总结：最终我想对大家说，现在你们还在温馨的教室里学习，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后你们会经受种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：我们要连续走下去！即使身处沙漠中心，盼望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是光明的！让我们在成龙的《真心英雄》的歌声中结束今日的课吧，感谢同学们！?五、布置作业：同学们，结合自己的人生体验谈谈你对人生价值的看法，你要选择什么样的人生之路，写在日记中。

篇2：在沙漠中心教案

拿到肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》一书，就被《在沙漠中心》这篇课例吸引。这篇对于我来说总觉得无话可说的课文，肖老师却能给出课例，实在令人赞美，而看完全篇课例后，震动中夹杂着感动，喷涌心田，在词穷地不断赞美道：“实在是太精彩了”的同时，我也想用自己笨笔写写肖老师课例的精彩之处及我的感想。

一、整体感知，平凡精彩

名家开课总有许多意外之处，然而肖老师的课实在是起步平凡，他在得知同学已经预习过课文之后，就让同学尝试着概括整篇课文内容。这一环节，对于我来说一点都不生疏，但是往往都得不到预想的结果。但肖老师不一般，他能敏锐地依据同学回答不断引导同学，最终启发同学