15《金色的鱼钩》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

15《金色的鱼钩》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

《金色的鱼钩》是统编版六年级上册语文教材中的一篇课文，讲述了一位老班长在长征途中，用金色的鱼钩钓鱼，为了保证伤员有营养，自己却牺牲的故事。本文语言优美，情感真挚，体现了老班长无私奉献、舍己为人的精神。本节课旨在引导学生理解课文内容，感受老班长的崇高精神，培养学生的爱国主义情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《金色的鱼钩》，提高学生对语言的感知力和鉴赏力，学会运用词语和句子表达情感。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感变化，培养学生的逻辑思维能力和情感表达能力。

3.文化传承与理解：让学生了解长征历史背景，传承红色文化，理解革命先烈的崇高精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和基本情感。

-学生对红色历史有一定的了解，对长征等历史事件有初步的认识。

-学生在之前的课程中接触过描写人物品质和情感的文章，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有故事性的文本感兴趣，能够投入情感去阅读和体验。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来获取信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文深层含义和感受人物情感上存在难度，需要引导深入思考。

-部分学生可能对红色历史的背景知识掌握不足，需要补充相关历史背景。

-学生在表达个人理解和感受时可能存在语言表达上的障碍，需要提供适当的语言支架。

教学资源

-统编版六年级上册语文教材

-《金色的鱼钩》课文朗读音频

-相关红色历史背景资料

-投影仪或多媒体设备

-白板和马克笔

-学生作业本和笔

-课堂讨论引导问题清单

-红色教育基地参观计划（如有条件）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段长征相关的视频资料，让学生对长征有一个直观的感受。

-提问学生：“你们知道长征是什么吗？在长征过程中，红军经历了哪些困难？”

-引导学生思考长征精神，并自然过渡到本课《金色的鱼钩》。

2.讲授新知（20分钟）

-让学生齐读课文《金色的鱼钩》，注意语气、节奏和情感的表达。

-分析课文中的关键词语和句子，引导学生理解老班长的品质和精神。

-讲解课文中的写作手法，如对比、烘托等，让学生感受作者的表达技巧。

-讨论老班长的行为对当代青少年的启示，联系学生的生活实际。

3.巩固练习（10分钟）

-请学生用自己的话复述课文故事，检查学生对课文内容的理解。

-设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，培养学生的合作能力。

-选出几名学生分享他们的讨论成果，全班共同评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调老班长的无私奉献和长征精神。

-引导学生认识到，今天的幸福生活来之不易，要珍惜并努力学习。

5.作业布置（5分钟）

-请学生写一篇关于《金色的鱼钩》的读后感，要求真情实感，不少于300字。

-鼓励学生课下收集更多关于长征的故事，与同学分享，增进对红色历史的了解。

知识点梳理

一、课文内容概述

《金色的鱼钩》是一篇描写长征途中红军战士之间深厚情谊和无私奉献精神的短篇小说。课文讲述了在长征途中，一位老班长为了伤病员能够恢复体力，用金色的鱼钩钓鱼，自己却因饥饿过度牺牲的故事。本文通过老班长的感人事迹，展现了红军战士的坚强意志和牺牲精神。

二、生字词学习

1.生字：钩、烤、辣、刺、勒、窟、缩、肿、舔、嚼、梗、咽、癌、咱、谎。

2.生词：鱼钩、篝火、辣子、刺痛、勒紧、窟窿、缩水、肿胀、舔食、咀嚼、梗塞、咽喉、癌症、咱们、谎话。

三、词语辨析

1.钩：此处指钓鱼的工具，与“勾”、“钓”等词语的区别。

2.烤：指用火烤食物，与“烧”、“炖”等烹饪方式的不同。

3.咽：指食物通过喉咙的动作，与“吞”、“吐”等词语的区别。

四、语法修辞

1.拟人：课文中对老班长的描写，如“老班长眼睛里闪着金光”，运用了拟人修辞手法，增强了语言的表现力。

2.对比：通过老班长钓鱼喂伤员与自己饿得喉咙冒烟的对比，突出了老班长的无私奉献精神。

3.排比：课文中有几处使用了排比句式，如“他喉咙里像是冒烟，眼睛里闪着金光，脸上却带着微笑”，增强了语句的节奏感和表现力。

五、课文主题理解

1.老班长的精神：无私奉献，舍己为人，坚守岗位，忠诚于革命事业。

2.长征精神：坚韧不拔，团结互助，克服困难，