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15《搭船的鸟》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《搭船的鸟》的说课稿旨在通过生动的教学方式，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的语言表达能力和文学素养。结合三年级学生的认知水平，本节课将引导学生关注文本中的细节描写，感受作者对自然的热爱和对生活的观察，激发学生对写作的兴趣。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《搭船的鸟》中描绘的自然景色和动物特点，理解作者对自然的细致观察和情感表达。

举例：在课文第二段中，作者描述了翠鸟的颜色和形态，如“红嘴，红脚，金黄的羽毛”，教师要引导学生关注这些形象的描绘，理解作者如何通过细节来展现翠鸟的特点。

-学习并运用课文中的描写手法，提升写作能力。

举例：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“船像一片树叶在河面上漂”，教师要指导学生理解这些手法的运用，并鼓励他们在自己的写作中尝试使用。

2.教学难点

-理解课文中的隐喻和象征意义。

举例：课文中的翠鸟不仅仅是自然界的生物，还象征着自由和美好的生活。教师要引导学生思考翠鸟在课文中的象征意义，以及作者通过翠鸟传达的情感和信息。

-掌握课文中的生字词和难以理解的表达。

举例：课文中出现的“搭船”、“漂”等词语对三年级学生来说可能较难理解。教师需要通过具体的情境解释这些词语的含义，帮助学生克服阅读障碍。同时，对于“搭船的鸟”这个标题的含义，教师也应引导学生进行深入探讨，理解其背后的寓意。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版语文三年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备课文《搭船的鸟》的电子文档或投影资料，以便于全班共同阅读和讨论；同时收集翠鸟的图片和视频资料，帮助学生形象地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《搭船的鸟》预习资料，包括课文电子版和翠鸟的图片，要求学生预习并标注不理解的词句。

-设计预习问题：设计问题如“课文中翠鸟的特点有哪些？”和“作者为什么称自己为搭船的鸟？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标注生字词和不理解的部分。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示翠鸟的图片和视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如拟人化的表达。

-组织课堂活动：分组讨论翠鸟的特点和作者的情感，进行角色扮演体验作者的心情。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么作者觉得自己像搭船的鸟？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对课文内容的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过课堂活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。

-提供拓展资源：提供关于鸟类保护的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过以上教学实施过程，本节课的重难点——理解课文中的隐喻和象征意义，以及掌握课文中的生字词和修辞手法得以突出和强化，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高写作能力，并培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在多个方面，以下是对学生在学习《搭船的鸟》一文后的效果的具体分析：

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