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16麻雀（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、教学内容

《麻雀》是2024-2025学年统编版语文四年级上册第四单元的一篇课文。本节课主要学习该单元的课文《麻雀》，内容包括：课文讲述了一只老麻雀在危急关头，勇敢地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大。课文以生动的语言描绘了麻雀的外貌、行为，以及老麻雀为救小麻雀所展现出的勇敢和智慧。通过学习，使学生感受到母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与的能力。具体包括通过阅读《麻雀》一文，提高学生准确理解和运用语言文字的能力，激发学生思维活跃度，培养想象力与创造力；同时，引导学生感受文学作品中的审美情感，增强文化自信，提升对自然与生命的尊重和爱护之情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解课文大意，识别生字词，并对动物故事有一定的了解。此外，他们已经接触过一些描写自然和动物的文学作品，对文学作品的基本结构有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对生动的故事情节和形象的角色有浓厚的兴趣，他们善于通过故事来理解和学习。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生更倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在合作中探索和发现知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的深层含义和象征意义时遇到困难，需要引导他们通过观察细节来推理和感悟。此外，部分学生可能在写作表达方面存在挑战，需要通过练习和指导来提高他们的写作技巧。对于一些抽象的概念，如母爱的伟大，学生可能需要通过具体的例子和情感体验来深入理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《麻雀》的故事情节，引导学生理解课文内容，分析角色性格和母爱主题。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生思维碰撞和情感交流。

3.情境教学法：通过模拟故事场景，让学生扮演故事中的角色，体验情感，增强对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和动画，辅助讲解，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词学习，通过互动游戏巩固记忆，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如相关视频、音频资料，丰富教学素材，帮助学生更好地理解课文背景和主题。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾已学的关于动物的故事，如《小壁虎借尾巴》等，激发学生的兴趣。接着介绍本节课将要学习的课文《麻雀》，并简要描述故事背景，引发学生对课文的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

a.首先，带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解生字词的意思。

b.接着，通过PPT展示课文内容，逐段讲解，分析故事情节，引导学生理解老麻雀保护小麻雀的勇敢行为。

c.在讲解过程中，适时提问，引导学生思考课文中表达的情感和主题，如母爱的伟大、生命的可贵等。

d.最后，通过讨论，让学生分享自己对于课文的感受和理解，教师总结并强调重点。

3.巩固练习（10分钟）

a.进行生字词书写练习，确保学生能够正确书写本课的生字词。

b.以小组为单位，进行故事复述练习，每个小组成员都要参与，教师巡回指导，纠正发音和表达。

c.设计简短的问题抢答环节，检验学生对课文内容的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调老麻雀保护小麻雀的勇敢行为和母爱的伟大，引导学生学会珍惜和感恩。

5.作业布置（5分钟）

a.布置课后的生字词书写练习。

b.要求学生写一篇短文，描述自己感受最深的课文情节或角色，锻炼写作能力。

c.鼓励学生在家中与家长分享课文故事，增进亲子互动，同时巩固课文内容。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够流利地朗读《麻雀》一文，正确书写并理解课文的生字词。在教师的引导下，学生能够运用课文中的词汇和句型进行表达，如描述动物的行为、表达对母爱的感受等。

2.思维发展与提升：学生在学习课文过程中，能够通过分析故事情节和角色行为，理解母爱的伟大和保护生命的意义。在讨论环节，学生能够提出自己的见解，与同伴进行有意义的交流，展示了批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生在教师的引导下，能够感受课文中的审美情感，通过朗读和复述，体验到文学作品的魅力。在写作练习中，学生能够运用自己的想象力和创造力，描绘出对课文情节的理解和感悟。

4.文化理解与参与：学生通过学习《麻雀》一文，加深了对中国传统文化