部编版小学一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》公开课教案.docxVIP

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《小公鸡和小鸭子》教学设计

创设情境导入新课——友情活动达人秀

同学们，你们喜欢和好朋友在一起玩吗？（喜欢）那你们想认识更多的朋友吗？（想）为了满足你们的愿望，张老师决定开展一个“友情达人秀活动”！这个活动有五个任务，（课件出示）每个任务里面活动多多，快乐多多，知识多多，你们想参加吗？（想）那就让我们走进第一个小任务——友情故事配音秀。

2.动物王国里有一对团结友爱的小伙伴，它们想请你们给它们的故事配音。同学们有信心完成这个任务吗？（有）从同学们听出了大家的自信。让我们先猜猜这对小伙伴是谁吧。

3.抢猜谜语：

头顶红冠，嘴巴尖尖，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）（板贴小公鸡）

脚像小扇子，嘴像小铲子，走路左右摆，游泳是尖子。（猜一小动物）

（板贴小鸭子）

4.同学们个个都是猜谜小能手，现在就让我们一起走进小公鸡和小鸭子的故事，一起读课题。（板贴课题）

活动一——字词百变大闯关

过渡：要想给故事配好音，必须把课文读好。

1，课前同学们借助预习单，朗读了课文，圈出了生字，标出了自然段。下面，请同学们打开课本26页，自由读一读课文，张老师听一听，看一看，你们的预习任务完成了吗？开始吧。

2.你们读得都很认真，那课文里出现的词语宝宝一定难不倒你们，我们一起进入字词百变大闯关游戏。

（1）自己试着读一读。（2）指名读词语。

（3）去掉拼音还会读吗？自己试一试。（4）小老师领读词语。（5）词语都会读了，生字宝宝和小伙伴分开了，你还认识他们吗？请同学们借助自主识字表格和同位说一说，你认识哪个字宝宝，是怎样记住它的。（6）集体交流识字方法。

活动二——自主读文我能行

下面就请同学们再读一遍课文，边读边想小公鸡和小鸭子去了哪里？小公鸡为小鸭子做了什么事情？小鸭子又为小公鸡做了什么事情？用下面的句式说一说。

学生汇报（板贴：草地里捉虫吃）（板贴：小河边救上岸）

1.学习第一、二自然段

（1）那就让我们和小公鸡、小鸭子一块儿去草地上玩吧。谁给大家读一读第1、2自然段段，其他同学边听边想在草地上发生了什么事？

（2）谁来说发生了什么事？（你真会读书！）

（3）小公鸡捉到了很多虫子，小公鸡的心情怎样？（高兴极了）你从哪里看出来的？（吃得很欢）。

（4）你能用自己的话说说“吃得很欢”是什么意思吗？（吃得很高兴，吃得很开心……）联系上下文我们就知道了“吃得很欢的意思，你真聪明。

（5）你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名朗读句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。”）

（6）多开心的小公鸡啊。可是小鸭子捉不到虫子，它的心情怎样呢？你从哪里看出来的？（它很着急，从“急得直哭”可以看出来。）

（7）谁能把小鸭子这种着急的心情读出来？（指名读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。”）

（8）想一想：为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子却捉不到呢？

（9）看见急得哭的小鸭子，小公鸡赶紧把自己捉到的虫子给小鸭子吃。你觉得这是一只怎样的小公鸡。

（出示课件：这是一只()的小公鸡。学生回答）

（10）小结过渡：是啊，那就让我们跟随这只友好善良的小公鸡来到小河边看看又发生了什么事吧？

3.学习第三自然段

（1）请同学们自己读一读第三自然段，想一想（指名说）

（2）小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面也下了水。（出示句子）

（3）同学们对比一下这两个句子，说一说你有什么发现？

课件出示：

句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。

句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

（加了“偷偷地”。）小公鸡偷偷地跟在后面，小公鸡是怎样想的？（不想被小鸭子发现）

（4）联系上下文我们就知道了偷偷地就是小公鸡悄悄地，不想被小鸭子发现的意思。

（5）这样偷偷的，悄悄地跟在后面的小公鸡给你留下了什么印象？（调皮，淘气）谁来读第二个句子。指导：偷偷地，语气再轻一点。谁再来？我听到了这只小公鸡很小心，小鸭子没发现。咱们一块轻轻地读一读。

（6）“偷偷地”地在这里读轻声，它还有另外一个读音，你知道吗？这个字是什么偏旁呢，提土旁，土字做偏旁的时候有什么变化？你真会观察，现在我们一起写一写“地”这个字吧。仔细观察，写好这个字，你有什么要提醒大家的？（左窄右宽，注意穿插，横折钩要斜一些）伸出小手边和老师一起书空，打开课本描一个写一个。注意坐姿。

4.学习第四自然段

（1）小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？小鸭子是怎样做的？

课件出示：

句1：小鸭子游到小公鸡身边。

句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

同学们对比读一读句子，想一想你觉得哪个句子好？为什么？（第二个句子有飞快地）

你从“飞快地”这个词语中体会到小鸭子当时心情怎样？（很着急）

谁来试着读一读这个句子，把小鸭子的这种着急读出来。

5.读了这个故事，你从小公