2025年部编版语文九年级上册第六单元名著导读《水浒传》教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《水浒传》阅读指导教学设计

教学目的：

1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的

方法。

2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，

激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

课前准备：

1、《水浒传》的阅读指导课件。

2、准备好《水浒传》。

教学设计：

一、歌曲激趣，导入文本。

同学们，你们现在听到这首歌是电视连续剧《水浒传》的主题曲

《好汉歌》，听着这激昂的旋律，真叫人心潮澎湃，我们随着歌声仿

佛跨越了千年时空，梁山好汉的铮铮铁骨好像在眼前，天罡地煞的英

雄壮举仿佛就在身边，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去

感受那些侠义之士的精神气概吧。

二、简介作者和写作背景

1、要读好一本名著，首先要了解作者。

施耐庵（约1296--1370），元末明初作家，名耳，江苏兴化人，

原籍江苏，有关他的生平很少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，

曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒

传》。《水浒传》又名《忠义水浒传》。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2、写作背景：

《水浒传》写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事。此事在

《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，

威胁朝廷，在民间影响深广。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和

杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。

三、作品内容与艺术成就

1、作品内容

《水浒传》以梁山泊起义为主线，叙写了农民反封建斗争发生、

发展和失败的全过程。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、

大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷

内外，形成统治网，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。小

说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分

散斗争到有组织斗争，规模从小到大。小说还叙写了起义的失败结局。

农民革命只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像李逵所

说，夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。受招安有总结农

民革命经验教训，探索出路的寓意。宋江受招安后，朝廷想“尽数剿

除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、

吴用这样的领袖人物，也被御赐药酒毒死或伤心自杀。一场惊天动地、

轰轰烈烈的起义，只落得风流云散的悲剧结局。作者通过本文揭露批

判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。

2、艺术成就

百学须先立志。——朱熹

首先是在结构上，首尾完整的总体与局部有机结合。全书起义的

全过程构成总体，使读者清晰地看到梁山泊的来龙去脉；同时又把1

08位好汉各自走上梁山当作独立局部，使每个人的局部反抗成为总

体的一部分。这样，读者就从官逼民反、百川归海的革命史诗中得到

快慰，也从招安失败的英雄悲剧中产生哀怨，从而接受了全书主题。

其次，塑造出众多的、个性鲜明的典型人物。作者不仅写出他们

阶级、阶层的特点，而且能同中见异地写出个性，表现出塑造典型的

艺术能力

《水浒传》影响深广久远，对后世的农民起义提供了斗争经验。

四、借助前言和目录，理清全书脉络

1、当我们要读一本书