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全国青岛版信息技术八年级上册专题二第3课二、《编辑机器人程序》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《编辑机器人程序》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习青岛版信息技术八年级上册专题二第3课《编辑机器人程序》，通过实际操作，使学生掌握机器人程序编辑的基本方法，培养他们的创新思维和实践能力。

核心素养目标

培养学生信息技术的实践操作能力，通过编辑机器人程序的过程，提升逻辑思维和问题解决能力；增强信息意识，激发学生对信息技术学科的兴趣和探索精神；同时，培养团队协作和创新能力，让学生在解决实际问题的过程中，形成科学、严谨的信息技术应用习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作和简单的编程概念，能够使用键盘和鼠标进行基本的操作，了解算法的基本概念，并能够编写简单的程序。

2.学生对信息技术充满好奇心，乐于探索新知识，具有一定的自学能力和动手能力。他们在学习过程中偏好直观、互动性强的教学方式，喜欢通过实践来巩固和加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对编程逻辑的理解、编程语法的掌握以及在机器人程序编辑过程中遇到的具体问题解决。此外，部分学生可能在团队协作中遇到沟通和协调的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版信息技术八年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关教学视频、程序示例代码以及编程软件。

3.实验器材：每人一台可联网计算机，安装有编程环境。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，方便学生讨论和协作。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问的方式来引导学生回顾上节课所学习的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了机器人的基本概念，谁能告诉我机器人是如何执行任务的？”

-接着我会简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何编辑机器人程序，让机器人按照我们的指令完成特定的任务。”

2.知识讲解

-首先，我会展示教材中的机器人程序编辑的基本步骤，并解释每个步骤的作用。

-然后，我会通过一个简单的示例程序，演示如何编写一个机器人程序，让学生跟随我的操作步骤进行学习。

-在讲解过程中，我会强调编程逻辑的重要性，以及如何使用编程软件来编辑和调试程序。

3.实践操作

-接下来，我会让学生分组，每组使用一台计算机，按照教材中的指导，尝试编写自己的机器人程序。

-在实践操作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题，并鼓励他们相互讨论和协作。

-学生将学习如何使用编程软件的各个功能，包括变量定义、逻辑判断、循环控制等。

4.课文主旨内容探究

-在学生初步掌握编程技能后，我会引导他们深入探究教材中的主旨内容：“编写机器人程序不仅仅是让机器人动起来，更重要的是让机器人智能地完成复杂的任务。”

-我会提出一些问题，如：“如何让机器人根据不同的情况做出决策？”“如何优化程序，提高机器人的执行效率？”

-学生将根据这些问题，尝试在自己的程序中加入更多的逻辑判断和优化策略。

5.课堂讨论

-然后，我会组织一次课堂讨论，让学生分享他们在编程过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。

-我会鼓励学生提出自己的疑问，并引导其他同学一起讨论，共同寻找答案。

6.总结反馈

-在课堂接近尾声时，我会对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点和难点。

-我会询问学生：“通过本节课的学习，你们对编辑机器人程序有了哪些新的认识和理解？”

-学生将有机会反馈自己的学习效果，我也会根据学生的反馈给予相应的评价和建议。

7.作业布置

-最后，我会布置课后作业，要求学生根据课堂所学，编写一个更复杂的机器人程序，并在下节课上展示。

-我会提醒学生：“在完成作业时，注意程序的逻辑性和可读性，下节课我们将一起讨论大家的作品。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-在本节课《编辑机器人程序》的基础上，我们可以进一步拓展到机器人编程的高级技巧，例如学习如何使用传感器来获取环境信息，并根据这些信息调整机器人行为。

-探索机器人编程中的算法优化，比如如何使用遗传算法、神经网络等人工智能技术来提升机器人程序的智能水平。

-学习机器人编程在不同领域的应用，如工业自动化、医疗辅助、灾害救援等，了解这些领域对机器人编程的特殊需求。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多关于机器人编程的书籍和文章，了解最新的技术动态和发展趋势。

-建议学生参与在线编程社区，如GitHub、StackOverflow等，学习他人的代码，解决编程中的问题，并与其他编