《Lesson 3 In the library》（说课稿及反思）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册.docxVIP

《Lesson3Inthelibrary》（说课稿及反思）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册

一、教学内容

《Lesson3Inthelibrary》选自2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册。本节课主要围绕图书馆的场景进行教学，内容包括：

1.学习单词：library,book,shelf,borrow,return,quiet等与图书馆相关的词汇。

2.学习句型：“CanIhelpyou?”,“Thisbookisinteresting.”,“Whereisthebook?”等日常交际用语。

3.了解图书馆的规则和借阅书籍的基本流程。

4.培养学生在图书馆场景中运用所学知识进行交流的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用图书馆相关词汇和句型进行交流的能力。

2.文化意识：使学生了解图书馆文化，理解借阅规则，培养良好的阅读习惯。

3.思维品质：激发学生思考，通过提问和回答培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习，通过互动交流提升语言运用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握图书馆相关词汇和基本交际用语。

2.理解和运用图书馆规则。

难点：

1.学生可能不熟悉图书馆的场景和规则，难以理解相关词汇和用语。

2.在实际交流中，学生可能无法灵活运用所学知识。

解决办法：

1.创设情境：通过模拟图书馆的场景，让学生身临其境地学习词汇和句型。

2.实物教学：使用图书、书架等实物，帮助学生直观理解图书馆相关词汇。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟借书、还书的对话，提高实际交流能力。

4.互动游戏：设计图书馆主题的游戏，让学生在游戏中复习词汇和句型。

5.反复操练：通过小组练习、班级展示等形式，让学生反复练习，巩固所学知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、图书、书架模型。

2.课程平台：多媒体教学系统。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频素材。

4.教学手段：情境创设、实物展示、角色扮演、互动游戏。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以轻松愉快的音乐背景，展示一幅图书馆的图片，引导学生观察并说出与图书馆相关的词汇。

-邀请学生分享他们在图书馆的体验，激活学生的已有知识。

-提问：“你们知道在图书馆我们应该怎么做吗？”引出本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本课的新词汇，包括library,book,shelf,borrow,return,quiet等，并配以图片帮助学生理解和记忆。

-通过示范和解释，教授本课的主要句型：“CanIhelpyou?”,“Thisbookisinteresting.”,“Whereisthebook?”等。

-利用图书和书架模型，模拟图书馆的场景，演示如何借书和还书的过程。

-以小组形式进行角色扮演，让学生在模拟场景中练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习卡片，让学生配对练习对话，教师巡回指导。

-进行小测验，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

-通过游戏“找不同”或“连线游戏”，让学生在游戏中进一步巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，再次强调图书馆的规则和借阅书籍的流程。

-邀请学生分享他们在练习中的感受和学习心得。

-提问：“你们认为在图书馆最重要的是什么？”引导学生思考图书馆文化。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人用今天学的词汇和句型进行对话练习。

-要求学生绘制一张图书馆的平面图，并在图中标出本课学习的词汇。

-鼓励学生周末去图书馆实地体验，记录下自己在图书馆的所见所闻。

六、知识点梳理

1.词汇

-library（图书馆）

-book（书）

-shelf（书架）

-borrow（借）

-return（还）

-quiet（安静）

2.句型

-CanIhelpyou?（我可以帮你吗？）

-Thisbookisinteresting.（这本书很有趣。）

-Whereisthebook?（书在哪里？）

-Ilikereadingbooks.（我喜欢看书。）

-Pleasebequietinthelibrary.（在图书馆请保持安静。）

3.图书馆规则

-保持安静：在图书馆内，应该保持安静，不大声喧哗，不随意跑动。

-爱护书籍：借阅书籍时，要爱护书本，不折叠、不涂鸦、不损坏。

-正确借阅：了解图书馆的借阅规则，正确使用借阅卡，按时借阅和归还书籍。