Unit 2 Neighborhood-Integration 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级下册.docx

Unit2Neighborhood-Integration说课稿2024-2025学年译林版英语七年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

Unit2Neighborhood-Integration说是课稿2024-2025学年译林版英语七年级下册

本单元主要围绕“邻里关系”这一主题展开，通过学习不同场景下的日常交际用语，帮助学生了解如何描述和询问地点、方向，以及如何表达喜好和偏好。单元内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的实际语言运用能力。本节课作为单元教学的一部分，将重点学习Integration这一部分，强调语言的综合运用。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元所学的地点、方向描述及喜好表达的语言能力。

2.文化意识：通过讨论邻里关系，增强学生对社区文化及人际交往的认识和理解。

3.思维品质：激发学生思考，培养其分析问题和解决问题的能力，以及在不同情境中创造性地运用语言。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，培养其在实际语境中有效学习和运用英语的策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述地点、方向和表达喜好、偏好的关键词汇和句型。

②能够在实际情境中运用所学语言进行简单的交流，如询问和描述邻居的情况。

2.教学难点

①准确使用方位介词（如：in,on,near,between等）和表达方向的词汇（如：left,right,straightahead等）。

②在不同语境中灵活运用情态动词“would”来表达喜好和偏好，以及掌握其相关的语法结构。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“邻里关系”主题相关的图片、视频和音频资料，以及含有本节课关键词汇和句型的PPT。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示PPT和视频资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分小组讨论区，确保学生能够自由地进行小组交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接进入课堂，通过提问学生关于他们居住的社区或邻里的一些简单问题，如“你住在什么样的社区？你最喜欢的邻居是谁？”来引起学生的兴趣和思考，从而自然导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的Integration部分内容，引导学生关注关键词汇和句型。

-通过PPT展示相关图片和视频，让学生在真实语境中理解这些词汇和句型的用法。

-进行情境模拟，教师扮演一个角色，学生扮演另一个角色，进行简单的邻里交流对话。

-引导学生注意方位介词和情态动词“would”的正确使用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动，让学生在小组内使用本节课学习的词汇和句型进行角色扮演或对话练习。

-每组选取一个代表进行课堂展示，教师和其他学生提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调方位介词和情态动词“would”的用法。

-学生分享在小组活动中的学习体会和遇到的问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后完成一篇关于描述自己社区和邻居的短文，要求使用本节课学习的词汇和句型。

-要求学生预习下一节课的内容，并准备相关的问题和讨论点。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的关键词汇和句型，如方位介词和情态动词“would”，在描述地点和表达喜好时更加准确和自信。

2.通过角色扮演和小组讨论，学生提高了在实际语境中运用英语进行交流的能力，能够自然地与同伴讨论邻里关系和社区环境。

3.学生对社区文化的认识和理解得到了增强，能够通过英语表达对社区中不同人群和活动的看法。

4.学生在课堂活动中展现出了积极的思维品质，能够主动思考并解决问题，创造性地运用所学知识进行语言输出。

5.学生通过自主学习，学会了在特定情境中有效学习和运用英语的策略，提高了学习效率。

6.学生在小组活动中表现出了良好的合作精神和沟通能力，能够在团队中共同完成任务并互相学习。

7.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了课堂所学知识，能够将所学应用于实际生活中，如书写关于自己社区的短文。

8.学生对英语学习的兴趣得到了激发，更加积极主动地参与到英语学习中来，为今后的学习打下了坚实的基础。

板书设计

1.重点知识点

①方位介词：in,on,near,between,left,right,straightahead

②情态动词“would”的用法：表达喜好和偏好

③描述地点和询问方向的常用句型

2.重点词汇

①地点名词：neighborhood,street,house,park,school,