计算机科学与技术（嵌入式人才培养项目）专业2022级培养方案.docxVIP

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计算机科学与技术(嵌入式)专业2022级培养方案

学科门类

工学

专业类

计算机类

制订人

王兴亚

审核人

李义丰

专业类及专业简介

本专业面向国家信息发展战略和区域经济发展需求，立足于江苏区域经济发展和高新技术的发展需求，以学校特色工科背景为依托，培养具有国际视野并具备交叉学科专业知识，德、智、体、美、劳动全面发展的，具有良好综合素质和开拓创新能力的高层次计算机专业人才。通过系统学习掌握该专业的基本理论、基础知识和基本技能与方法，能在科技、教育等行业从事研究、教学、应用开发和管理等工作。

培养特色

采用宽口径专业培养模式，坚持“素质、知识、能力协调发展，综合素养和个性发展齐头并进”的培养理念。在掌握计算机科学和技术的基础理论和基本知识的基础上，以计算机应用开发技术、大数据处理技术为特色，采取校企联合培养的模式，培养具有良好的思想品德和社会公德、健全法制意识和诚信意识、扎实的专业基础和实践能力、较强的沟通和协作能力，符合学校定位和区域经济发展需求的计算机类高水平应用人才。

培养面向

计算机科学与技术（嵌入式）培养主要面向的专业是：1.计算机科学与技术专业；2.计算机科学与技术专业（嵌入式），嵌入式培养采用校企合作联合培养的模式。

专业培养目标

本专业依据新时期中国特色社会主义事业所需的合格建设者和接班人的总要求，结合学校发展目标定位及区域经济发展需求，培养适应现代信息技术发展需要，具有良好的道德修养、社会责任感，具备扎实的数理和专业知识、较强的解决复杂工程问题的能力和工程实践能力，能够从事计算机技术及应用领域设计、研究、开发、集成和管理等方面工作的高素质工程技术人才。本专业培养的学生在毕业后5年左右，能够达到下列职业和专业成就目标：

1．具有良好的职业道德、文化修养和身体心理素质；

2．具备计算机科学与技术专业所需的自然科学知识、工程基础理论和专业知识；

3．具有创新能力、综合应用知识能力以及团队协作的能力；

4．具有在计算机及相关领域进行技术管理以及软硬件系统研究、设计、开发和维护能力；

5．具有适应社会科技发展的创新意识、国际视野和终身自主学习能力。

专业毕业要求

本专业培养的学生在毕业时，通过本科阶段的培养和训练，能够获得下列知识、能力和素养：

1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂计算机工程问题；

2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂计算机工程问题，以获得有效结论；

3．设计／开发解决方案：能综合运用专业理论和技术手段设计针对复杂计算机工程问题的解决方案，能设计满足特定需求的软／硬件产品，并能够在设计中体现创新意识，考虑社会、文化、健康、安全、环境及法律等因素；

4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂计算机工程问题进行研究，包括实验设计和数据结果分析，并通过信息技术综合分析得到有效的结论；

5．使用现代工具：能够针对复杂计算机工程问题，选择与使用恰当的技术、资源以及现代计算机工程工具和辅助工程工具，包括相关的预测及模拟工具，并能评估其局限性；

6．工程与社会：能够基于计算机工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂计算机工程问题解决方案对社会、文化、健康、安全及法律的影响，并理解应承担的责任；

7．环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂计算机工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响；

8．职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感、能够在计算机工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任；

9．个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员及负责人的角色；

10．沟通：能够就复杂计算机工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达及交流讨论。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流；

11．项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用；

12．终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

毕业要求支撑培养目标的关系见表1.

表1毕业要求支撑培养目标关系表

毕业要求

培养目标

培养目标1

培养目标2

培养目标3

培养目标4

培养目标5

1．工程知识

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2．问题分析

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3．设计／开发解决方案

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4．研究

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5．使用现代工具

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6．工程与社会

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7．环境和可持续发展

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8．职业规范

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9．个人和团队

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10．沟通

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11．项目管理

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12．终身学习

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主干学科与相近专业

主干学科：计算机科学与技术

相近专业：计算机科学、软件工程、计算机应用

标准学制与授予学位

标准学制：4年

授予学位：工