第1课时+整百、整千数的加减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

第1课时+整百、整千数的加减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时+整百、整千数的加减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

设计思路

本节课以人教版二年级下册数学教材为基础，围绕整百、整千数的加减法进行设计。首先，通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣；接着，引导学生运用已掌握的整十数加减法知识，类比迁移到整百、整千数的加减法；然后，通过例题讲解、练习巩固，让学生掌握整百、整千数的加减法运算规律；最后，通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，为后续学习打下坚实基础。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，能准确识别和理解整百、整千数的大小及其加减运算规律；发展学生的逻辑思维，通过观察、分析、归纳总结，形成对整百、整千数加减法的理解；提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握整百、整千数的加减法运算规律，能够熟练进行计算。

难点：理解整百、整千数加减法的内在逻辑，尤其是进位与退位的处理。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具或数轴，帮助学生形象地理解整百、整千数的大小及加减法运算过程。

2.通过具体例题，引导学生发现整百、整千数加减法的规律，如百位与千位的进位和退位规则。

3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生计算能力，同时关注个别差异，给予针对性指导。

4.采用小组合作学习，让学生在讨论中发现问题、解决问题，培养合作与交流能力。

5.定期进行反馈和评价，及时纠正错误，巩固正确方法，提高学生的运算准确性。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备相关数轴图、加减法运算卡片、电子白板教学软件。

3.教学工具：计数器、算珠、彩色粉笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，确保每位学生都能参与互动讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“同学们，你们在生活中有遇到过整百、整千数的加减法问题吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的整十数加减法，为学习整百、整千数加减法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解整百、整千数的概念，以及它们的加减法运算规则。

-举例说明：通过具体例子，如200+300=500，1000-200=800，来展示整百、整千数的加减法运算过程。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并找出整百、整千数加减法的规律，如进位和退位的处理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，如填写加减法算式、解答实际问题等，加深对整百、整千数加减法的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保他们正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调整百、整千数加减法的运算规律，以及如何运用这些规律解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括整百、整千数的加减法练习题，以及一些实际问题，要求学生在家里完成并次日交回。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数轴应用：通过数轴来帮助学生更直观地理解整百、整千数的加减法，以及数的大小比较。

2.数学故事：介绍一些与整百、整千数相关的数学故事，如历史人物如何运用数学解决问题的故事，增加学生的学习兴趣。

3.生活实例：收集一些生活中的整百、整千数加减法的实际应用案例，如购物、计费等，让学生感受数学的实用性。

4.游戏活动：设计一些数学游戏，如数独、数学接龙等，以趣味性的方式巩固整百、整千数的加减法知识。

5.数学谜语：编写一些与整百、整千数相关的数学谜语，激发学生的好奇心和探索欲。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与数学相关的书籍，如《数学之旅》、《数学家的故事》等，以增强学生的数学素养。

2.实践操作：让学生在家中尝试使用货币进行简单的加减法运算，如模拟购物、计算零钱等，将数学知识应用到实际生活中。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探究整百、整千数加减法的更多有趣案例，促进学生之间的交流与合作。

4.家长参与：建议家长在家中与孩子一起完成一些数学活动，如玩数学游戏、解决数学问题，增强家庭数学教育氛围。

5.观察记录：鼓励学生观察生活中的数学现象，如价格标签上的数字、计程车的计费等，记录下来并与同学分享。

6.创作数学作品：鼓励学生创作与整百、整千数相关的数学手抄报、数学小故事等，培养他们的创新能力和数学表达力。

7.数