3.1世界是普遍联系的（说课稿）-2023-2024学年高二政治高效课堂实用优质说课稿+说课稿＋练习（统编版必修4）.docx

3.1世界是普遍联系的（说课稿）-2023-2024学年高二政治高效课堂实用优质说课稿+说课稿＋练习（统编版必修4）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《世界是普遍联系的》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二政治，必修4

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕统编版必修4的政治学科内容，通过讲解“世界是普遍联系的”这一核心观点，帮助学生理解事物之间的内在联系，提高学生的政治素养和逻辑思维能力。本节课将结合实际案例，引导学生运用联系的观点分析问题，培养学生的实践能力。

二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对社会主义核心价值观的认同，通过理解世界普遍联系的观点，增强学生对国家发展和社会进步的责任感和使命感。

2.科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析世界事物之间的联系，提高学生的逻辑思维能力和科学分析方法。

3.法治意识：通过案例分析和讨论，让学生理解联系观点在法律、政策制定和实施中的应用，增强学生的法治观念和依法办事的能力。

4.公共参与：培养学生积极参与社会事务的意识和能力，通过探讨事物联系的实际意义，激发学生参与社会管理和服务的热情。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解“世界是普遍联系”的基本概念和内涵。

2.掌握运用联系的观点分析具体问题的方法。

难点：

1.如何在实际案例中准确识别和应用联系的观点。

2.学生在理解联系具有多样性和条件性时可能存在的困难。

解决办法：

1.通过引入生活中的实例，如科技发展、社会变迁等，使学生直观感受事物之间的联系，从而更好地理解“世界是普遍联系”的概念。

2.采用案例分析和小组讨论的方式，引导学生从不同角度分析问题，培养他们运用联系的观点解决问题的能力。

3.对联系具有多样性和条件性的理解，通过具体实例讲解，让学生在具体情境中感受联系的多面性和条件性，如分析经济全球化中的各种联系，帮助学生形成正确的认识。

4.针对难点，设计课后练习题和思考题，让学生在课后进行自主学习和深入思考，巩固课堂所学。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版必修4的政治教材。

2.辅助材料：准备与“世界是普遍联系的”相关的多媒体资源，包括视频、PPT课件和相关案例文档。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于自然生态链的视频，让学生直观感受事物之间的联系。

-视频结束后，提出问题：“视频中展现了哪些事物之间的联系？这些联系对生态系统的稳定有什么作用？”

-学生思考并回答，教师总结，引出本节课的主题“世界是普遍联系的”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示“世界是普遍联系”的定义和特点，引导学生理解联系具有普遍性、客观性和多样性。

-通过案例分析，如“一带一路”倡议，讲解联系的观点在实际生活中的应用。

-教师引导学生讨论：如何运用联系的观点看待我国社会发展中的问题？

-学生分享观点，教师点评并总结。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生运用联系的观点分析问题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-教师挑选部分学生回答，共同讨论解答过程和答案。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为联系的观点在现实生活中有哪些实际意义？”

-学生回答，教师总结。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论主题：“如何将联系的观点应用于我们的日常生活和学习中？”

-每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调联系观点的重要性。

-布置课后作业：结合自己的生活实际，写一篇关于“联系观点的应用”的短文。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过讨论、练习等多种形式，帮助学生理解和掌握新知识，培养核心素养能力。同时，教师针对实际学情，紧扣重难点，解决问题，提高教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了“世界是普遍联系”的基本概念和内涵，能够运用联系的观点分析具体问题。

2.通过案例分析和小组讨论，学生能够识别事物之间的内在联系，提高了逻辑思维能力和辩证思维能力。

3.学生能够将联系的观点应用于现实生活中，例如在个人发展规划、社会现象分析等方面，展现出较高的政治素养。

4.在巩固练习环节，学生能够独立完成相关练习题，准确运用联系的观点解答问题，表明学生对新知识的理