第5单元 12 坐井观天 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx

第5单元12坐井观天精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

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教材分析

《第5单元12坐井观天》是2024-2025学年二年级语文上册同步教材（统编版）中的一篇寓言故事。本文通过讲述青蛙与乌龟的对话，揭示了坐井观天、目光短浅的局限性，寓意着人们应当开阔视野，增长知识。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、思维品质和语言表达能力，与二年级学生的认知水平紧密相连，有助于引导学生形成正确的价值观和人生观。

核心素养目标

1.语言素养：通过朗读、复述故事，提高学生的语言表达能力和口头叙述技巧。

2.思维素养：引导学生理解寓言的寓意，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化素养：让学生了解寓言故事的文化内涵，增强对中国传统文化的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够理解简单的寓言故事，并对课文中的生字词有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事充满好奇心，喜欢通过故事来学习道理。他们在学习过程中注重直观感受，喜欢互动讨论，但注意力有时容易分散。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解寓言的深层寓意时，学生可能会感到抽象难懂；在阅读过程中，遇到不熟悉的生字词可能会影响阅读流畅性；同时，如何将故事中的道理应用到实际生活中，对学生来说也是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解寓言故事的基本内容，通过讨论法让学生探讨故事寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟青蛙和乌龟的对话，增强代入感；开展小组合作讨论，让学生分享对故事寓意的理解。

3.使用多媒体课件展示故事场景，辅助教学，同时运用实物或图片帮助学生记忆生字词。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《坐井观天》的故事文本和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的青蛙为什么会认为天很小？”“你认为青蛙的观点对吗，为什么？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习过程。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，初步理解内容。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的看法。

-提交预习成果：学生将答案提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的故事来引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解寓言的特点和寓意，引导学生理解故事背后的深层含义。

-组织课堂活动：分组讨论青蛙和乌龟的对话，让学生扮演角色，体验不同视角。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，讨论故事寓意。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解寓言故事的结构和特点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解寓意。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如写一篇关于“如何避免坐井观天”的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生了解更多寓言故事。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，增加知识储备。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过学习《坐井观天》，学生能够流利地朗读课文，并用自己的语言复述故事内容。他们能够准确描述故事中的角色和情节，表达对故事寓意的理解。

2.阅读理解能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，能够准确回答关于故事的问题，如青蛙为什么认为天很小，以及故事想要传达的主旨。他们能够理解寓言故事的特点，识别故事中的象征和比喻。

3.生字词掌握：学生在学习过程中，通过老师的讲解和课后的复习，掌握了一定数量的生字词，如“井”、“观”、“天”等，并在写作和口语表达中正确运用这些词汇。

4.思维品质培养：通过分析故事中的角色行为和寓意，学生的批判性思维和逻辑推理能力得到锻炼。他们能够从不同角度看待问题，形成自己的见解，并能够用理性的方式表达自己的观点。

5.文化