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《2.3发明贵在动手》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2.3发明贵在动手》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

教学内容

《2.3发明贵在动手》是2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版教材中的内容。本节课主要围绕“发明创造”这一主题，引导学生了解发明的过程和方法，培养学生的创新思维和实践能力。教学内容包括以下两部分：

1.发明创造的步骤：介绍发明创造的五个基本步骤，即发现问题、分析问题、提出设想、设计方案、动手实践。

2.发明实例分析：通过分析一些典型的发明实例，让学生了解发明创造的实践过程，激发学生动手实践的积极性。

核心素养目标

1.培养学生的观察与发现问题的能力，提高对日常生活中的问题进行深入思考的习惯。

2.增强学生的创新意识和动手实践能力，鼓励在遇到难题时勇于尝试和不断改进。

3.通过小组合作，提升学生的沟通协作能力，学会分享想法和倾听他人意见。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的科学文化知识基础，能够理解基本的科学原理和概念。在能力方面，学生们的观察力、思考力和动手操作能力有所提升，但创新能力和问题解决能力尚待加强。在素质方面，学生们的好奇心和探究欲较为旺盛，但持续性和深度探究的习惯尚未完全形成。

学生们在行为习惯上，已经习惯了课堂听讲和小组讨论，但独立思考和动手实践的习惯还需进一步培养。他们对新事物充满好奇，但有时候在面对挑战时可能会表现出退缩和依赖性。在课程学习中，学生的积极参与和动手实践的热情对于本节课的教学效果将有直接影响。他们对发明创造的兴趣和认知将有助于课程的推进，但同时也需要引导他们克服困难，培养持之以恒的探索精神。

教学资源准备

1.教材：提前发放《2.3发明贵在动手》教材，确保每位学生能够复习和预习课程内容。

2.辅助材料：准备相关的发明创造案例资料，包括文字描述和图片，以供课堂讨论使用。

3.实验器材：准备必要的实验材料，如纸张、剪刀、胶水等，以支持学生进行动手实践。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生分组进行实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提出一个简单的发明问题，如“同学们，你们有没有想过，日常生活中的哪些小问题可以通过发明来解决？”引导学生思考，激发他们的好奇心和探究欲，自然导入新课《2.3发明贵在动手》。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍发明创造的五个基本步骤，通过PPT展示和口头讲解相结合的方式，使学生理解每个步骤的含义和重要性。接着，通过分析几个典型的发明案例，让学生了解发明是如何从发现问题到最终实现的。在讲解过程中，鼓励学生积极提问，确保他们对每个环节有清晰的认识。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活中的问题，按照发明创造的步骤进行讨论和设计。教师巡回指导，帮助学生解决在设计和实践过程中遇到的问题，确保每个小组都能完成一个初步的发明设计方案。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调发明创造的重要性，并指出学生在讨论和实践中的亮点和需要改进的地方。同时，鼓励学生继续培养创新思维和动手实践的能力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课堂所学，选择一个感兴趣的问题，独立完成一个发明设计方案，并准备在下一节课上分享。同时，提醒学生注意观察生活中的问题，随时记录下来，为未来的发明创造积累素材。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握发明创造的五个基本步骤，即发现问题、分析问题、提出设想、设计方案、动手实践。他们能够理解并运用这些步骤来分析和解决实际问题。

2.创新意识：学生在课堂上展示了积极的创新意识，能够从日常生活中发现潜在的问题，并提出自己的设想和解决方案。这种意识的形成对于他们未来的学习和生活具有重要意义。

3.动手能力：通过小组合作和独立实践，学生的动手能力得到了提升。他们能够根据设计方案制作出简单的模型或原型，这一过程锻炼了他们的动手操作能力和问题解决能力。

4.观察能力：学生在寻找问题和设计方案的过程中，观察能力得到了加强。他们学会了更加细致地观察周围的环境，寻找可以改进的地方。

5.沟通协作：在小组合作中，学生学会了如何有效地沟通和协作。他们能够分享自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中共同完成任务。

6.自主学习：学生在完成课后作业的过程中，表现出了自主学习的态度。他们能够独立思考，积极查找资料，不断完善自己的发明设计方案。

7.学习兴趣：学生对发明创造产生了浓厚