1绝句说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

1绝句说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1绝句说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

设计思路

本节课以统编版三年级下册语文教材中的《绝句》为核心内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注绝句的文学特色；其次，通过朗读、解析、背诵等方式，帮助学生理解诗文的意境和情感；最后，通过拓展练习，培养学生对绝句的欣赏能力和创作意识，使学生在实践中提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《绝句》，使学生能够理解并运用诗歌的基本语言表达方式，提高阅读理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌欣赏，发展形象思维和创造性思维，提升审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代诗歌的文化背景，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在理解诗歌的基础上，尝试创作简单的绝句，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了一些简单的古诗，对诗歌的基本形式有了初步的认识，能够理解并背诵一些简单的古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对诗歌有较高的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美。他们的学习能力强，善于通过图片和故事来理解抽象的概念。在风格上，学生更喜欢互动式和体验式的学习，对游戏和活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《绝句》的意境和情感时，学生可能会因为缺乏生活经验和对古代文化背景的了解而感到困难。另外，对于诗歌中的生僻字词和修辞手法，学生可能需要额外的指导和帮助。此外，创作自己的绝句对学生来说也是一个挑战，需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、古诗朗读音频

4.教学手段：互动式教学、小组讨论、诗歌创作练习、朗读比赛

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的古诗——《绝句》。请大家先跟我一起看这幅图，你们能告诉我图上都有些什么吗？

2.很好，图中有一位老爷爷在欣赏美景。那你们知道这位老爷爷是谁吗？对，他就是唐代著名的诗人杜甫。接下来，我们就来学习这首杜甫写的《绝句》。

二、初步感知

1.请同学们打开课本，找到《绝句》这首诗。我们先一起朗读一遍，注意把握诗歌的节奏和韵律。

2.现在，请你们试着用自己的话描述一下这首诗的画面。谁来说一说？

三、深入探究

1.首先，我们来分析一下这首诗的标题“绝句”。绝句是古代诗歌的一种形式，它有四句话，每句话七个字，总共二十八字。那么，这首《绝句》的主题是什么呢？

2.请同学们再读一遍这首诗，注意理解其中的意思。现在，我来给大家讲解一下这首诗的内容。

-“两个黄鹂鸣翠柳”：描绘了春天，两只黄鹂在绿色的柳树上欢快地唱歌。

-“一行白鹭上青天”：描述了一行白鹭自由地在蓝天白云中飞翔。

-“窗含西岭千秋雪”：诗人从窗户向外望去，看到了远处的西岭，那里常年积雪，仿佛就在眼前。

-“门泊东吴万里船”：诗人又看到了停泊在门前的船只，它们即将驶向东吴，寓意着诗人对远方的向往。

四、朗读与背诵

1.现在，请同学们跟着我一起朗读这首诗，注意把握诗歌的节奏和韵律。

2.接下来，我们将进行一个小游戏。请大家分成四个小组，每个小组选择一句诗进行背诵比赛，看哪个小组背得最快、最准确。

五、诗歌欣赏与创作

1.同学们，你们觉得这首诗美在哪里？请用你们的语言表达一下这首诗给你们带来的感受。

2.现在，我想请大家尝试创作一首自己的绝句。你可以选择一个你喜欢的主题，也可以模仿《绝句》的格式。请大家尽情发挥，创作出属于你们自己的诗歌。

六、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们不仅了解了《绝句》这首诗的美，还尝试了自己创作诗歌。请大家谈谈你们在学习过程中的收获和感受。

2.最后，我想给大家留下一个小作业。请大家课后收集一些关于绝句的资料，可以是诗歌、画作或者故事，下节课我们一起分享。

七、课后作业

1.请同学们熟读并背诵《绝句》。

2.收集关于绝句的资料，下节课分享。

3.尝试创作一首自己的绝句，下节课展示。

八、结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后继续学习，发现更多诗歌的美好。下节课，我们将继续学习新的内容。大家加油！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读并背诵《绝句》，理解诗歌的基本语言表达方式，如对仗、押韵等