Unit 4 Writing说课稿 -2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册.docxVIP

Unit4Writing说课稿-2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册Unit4Writing。本单元的主题是“我的假期”，教学内容主要包括：

1.学习如何用英语描述假期中的活动、地点和感受。

2.掌握一般过去时态的运用，包括规则和不规则动词的过去式。

3.学习如何写一篇关于假期经历的短文，包括开头、中间和结尾部分。

4.通过阅读和分析范文，了解并运用文章结构、连接词和过渡句。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法描述自己的假期经历，正确使用一般过去时态，提升英语表达能力。

2.文化意识：通过分享假期经历，学生能够了解不同文化背景下的节日习俗和庆祝方式，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在写作过程中进行思考，运用逻辑顺序组织文章结构，培养分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主阅读范文、模仿写作和同伴互助，学生能够提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确运用规则和不规则动词的过去式描述过去发生的动作或状态。

举例：如使用“went”代替“go”，“ate”代替“eat”来描述假期中的活动。

-学习并运用描述假期活动的词汇和表达，如“visited”，“travelled”，“enjoyed”等。

举例：学生在写作时能够使用“Lastsummer,IvisitedtheGreatWallandenjoyedthebeautifulview.”来描述假期经历。

-理解并运用文章结构，包括开头、中间和结尾，以及使用适当的连接词和过渡句。

举例：学生能够写出“Duringmyvacation,Ididmanythings.Firstly,Iwenttothebeach...Secondly,Ivisitedamuseum...Lastly,Ispenttimewithmyfamily.”这样结构清晰的短文。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-正确区分和记忆不规则动词的过去式。

难点：由于不规则动词过去式的变化没有固定规律，学生容易混淆或忘记。

举例：学生可能会错误地写出“shedrinked”而不是“shedrank”。

-在写作过程中保持一般过去时态的一致性。

难点：学生在写作时可能会穿插使用现在时态或其他时态，导致时态不一致。

举例：学生在描述假期时可能会写成“IgototheparkandIsawamovie”而不是“IwenttotheparkandIsawamovie”。

-组织文章结构，合理使用连接词和过渡句。

难点：学生可能不知道如何有效地连接句子，使文章流畅。

举例：学生可能会写出缺乏过渡的句子，如“ThenIvisitedthemuseum.Iplayedwithmyfriends.Iwenthome.”而没有使用“Afterthat”或“Next”等连接词。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时态的构成和用法，以及描述假期活动的词汇和句型，为学生提供必要的语言知识。

2.任务型教学法：通过设置写作任务，如编写假期日记，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享假期经历，讨论并修改彼此的作文，增强互动和合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示范文和写作框架，直观地引导学生理解文章结构和时态运用。

2.教学软件：利用教学软件进行在线写作练习，提供即时反馈，帮助学生纠正错误。

3.网络资源：整合网络资源，如英语学习网站和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于一般过去时态和假期活动描述的预习资料，包括相关语法规则的PPT和假期活动描述的范文。

-设计预习问题：设计问题如“找出范文中的不规则动词过去式并改正错误”，“描述你假期中的一次经历，使用至少三种不同的连接词”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能和学生的微信反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和范文，理解一般过去时态的用法和假期活动的描述方法。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录自己