8.2坚持国家利益至上（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx

8.2坚持国家利益至上（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

一、设计思路

本节课以统编版道德与法治八年级上册“8.2坚持国家利益至上”为教学内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：

1.通过导入环节，引导学生关注国家利益与个人利益的关系，激发学生思考。

2.通过案例分析，使学生认识到坚持国家利益至上的重要性，培养学生正确的价值观。

3.采用小组讨论、分享交流等方式，让学生深入理解国家利益与个人利益的辩证关系，提高学生分析问题的能力。

4.结合实际生活，引导学生践行国家利益至上的理念，培养学生的责任感和使命感。

5.总结提升，强调国家利益至上，为民族复兴贡献力量。

二、核心素养目标

1.培养学生政治认同素养，增强国家观念，理解并尊重国家利益。

2.提升学生法治意识，认识国家法律对于维护国家利益的重要性。

3.发展学生理性思维，学会从多角度分析国家利益与个人利益的关系。

4.增强学生的公共参与能力，激发学生积极参与国家建设和维护国家利益的实际行动。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人与集体的基本概念，了解了一些基本的法律知识，对国家有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对国家和社会事务有一定的好奇心，对法治教育有初步的兴趣。学习能力：学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与课堂讨论。学习风格：学生习惯于通过案例学习和小组讨论来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对国家利益与个人利益关系的理解可能存在误区；对于如何在现实生活中践行国家利益至上可能缺乏具体的方法和途径；在法治意识方面，可能难以理解法律对于维护国家利益的深远意义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍国家利益至上的概念和意义。

2.讨论法，组织学生就国家利益与个人利益的关系进行小组讨论。

3.案例分析法，通过分析具体案例，让学生深刻理解坚持国家利益至上的实践要求。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示相关视频和图片，增强学生的直观感受。

2.运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.利用网络资源，提供更多关于国家利益至上的实时信息和案例，扩展学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于国家利益至上的新闻报道，让学生初步感受国家利益的重要性。

-提出问题：引导学生思考“什么是国家利益？”“为什么我们要坚持国家利益至上？”

-学生讨论：分组讨论，每组分享讨论成果，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：系统介绍国家利益的概念、特点及其与个人利益的关系。

-案例分析：讲解典型案例，如“南海争端”，让学生理解坚持国家利益至上的具体表现。

-学生互动：分组讨论案例，分析案例中的国家利益与个人利益冲突，探讨如何处理这些冲突。

-教师总结：总结讨论成果，强调坚持国家利益至上的原则。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对国家利益与个人利益关系的理解。

-小组讨论：学生相互交流答案，讨论解题过程中的疑问，教师巡回指导。

-答案讲解：教师讲解练习题答案，强调重点和难点。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：针对本节课内容，教师提出相关问题，检验学生的学习效果。

-学生回答：学生积极回答问题，教师对回答进行点评和总结。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-创新活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟处理国家利益与个人利益冲突的场景。

-学生展示：学生分组进行角色扮演，展示处理冲突的过程和结果。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调正确处理国家利益与个人利益关系的重要性。

6.总结提升（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调坚持国家利益至上的意义。

-学生反思：学生反思自己在处理国家利益与个人利益关系方面的认识和行为。

-课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过案例分析和角色扮演等创新活动，帮助学生深刻理解国家利益至上的原则，并培养他们的法治意识和公共参与能力。

六、知识点梳理

1.国家利益的概念与内涵

-国家利益是指国家生存与发展的权益，包括政治利益、经济利益、文化利益、社会利益等。

-国家利益涉及国家的安全、主权、领土完整、政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐等多个方面。

2.国家利益与个人利益的关系

-国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者有时也会发生矛盾。

-个人利益应当服从国家利益，国家利益是个人利益的基础和保障。

3.坚持国家利益至上的原则

-坚持国家利益至上，是维护国家统一、实现民族复兴的必然要求。

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