2025年部编六年级语文下册第三单元习作《让真情自然流露》教学设计含反思.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

部编六年级语文下册第三单元习作

《让真情自然流露》教学设计含反思

教学目标：

1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，

回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；

2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如

果情感有所变化，能把变化也写清楚；

3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合

适的内容写出真情实感的方法。

4.和同学交换习作，能自评、互评习作。

教学重点：

1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如

果情感有所变化，能把变化也写清楚；

2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合

适的内容写出真情实感的方法。

教学难点：

习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果

情感有所变化，能把变化也写清楚；

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、出示图片，激趣导入

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1.考试得了100分。你的内心是一种什么情感体验？

2.受到老师批评。你的内心是一种什么情感体验？

3.被好朋友欺骗。你的内心是一种什么情感体验？

4.除了兴奋、紧张、伤心等情感，你还有过哪些情感体验？（心

花怒放、喜出望外、怒火中烧）

5.书上也提供了一些表现人物情感的词语，大家一起读一读。

6.小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真

实自然地表达出来，就能让真情自然流露。（板书：让真情自然流露）

二、小组交流，诉说感受

1.你有过哪些印象深刻的感受？是什么使你产生了这样的感受？

先回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路小声地说一说。

2.组内同学轮流发言。要求：发言的同学说清楚事情的经过以及

当时的心情，其他同学认真倾听，针对同学的发言提出自己的看法和

疑问。

3.全班交流。每个小组推荐一名组内交流中表现出色的同学，跟

全班同学说说自己的情感体验。

三、学习例文，习得方法

1.刚才大家说出了自己真切的情感，可谓是真情流露。但在写作

中如何组织语言和内容来帮助我们更好地表达情感呢？我们可以从

这个单元的习作例文中找找答案。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

2.默读例文《别了，国语课》，关注文章旁的批注，边读边思考：

“我”对学习国语的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。

（1）生默读课文，做好批注；

（2）集体交流：“我”对学习国语的情感和态度发生了怎样的变化？

（“我”对学习国语的情感和态度变化：由厌恶到喜欢）

（3）作者是怎样表达出这种变化的？

①用具体事例突出变化。

出示句子：

“我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸

的内文了。”

“我张皇地拿出过于书，急忙温习今天教过地课文，觉得课文内容

饶有趣味。”

“我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。”