2025年部编版九年级语文下册第二单元整合.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

部编版九年级语文下册第二单元整合

一、单元说明

1.单元目标

（1）了解本单元所选的不同时期的诗文的特点，把握其意蕴，领悟作者的思想感情，并

能够运用历史眼光审视作品的当代意义。

（2）了解古诗文中常见的艺术表现手法，体会这些手法在表现作品思想、观点、情感等

方面的作用。

（3）在诵读中增强文言语感，积累本单元常见的文言实词和虚词。

2.教材简析

本单元所选课文都是传统名篇，内涵丰富而深刻。有的论述人生的理性抉择，如《鱼我所

欲也》；有的叙述不畏强暴的故事，如《唐雎不辱使命》；有的描述少年求学时的艰辛，如《送

东阳马生序》；有的则是不同时代词人们抒发的壮志豪情，如《词四首》。阅读这些经典作品，

要善于汲取思想精华，获得精神激励，在自己的人生旅途中学会选择和坚守。

《鱼我所欲也》，教读课文。这是孟子论述人性的重要篇章。孟子将利与义的冲突放在一

个两难抉择的境地，论述了“舍生取义”的道理。阅读本文，要理清作者的论证思路，学习论证

方法，把握文章内容，理解“本心”的含义，并思考“舍生取义”的当代价值。还要熟读成诵，积

累文言实词和虚词，提升自己的文言

文阅读能力。

《唐雎不辱使命》，自读课文，描写的是战国时期魏亡后，附属于魏的安陵国君臣对强秦

的最后一次抗争。唐雎临危受命，在秦廷不卑不亢，与秦王斗智斗勇，最终让不可一世的秦王

屈服，维护了安陵国的尊严。学习本文，要借助积累的文言文学习方法自主阅读，把握课文内

容，理清文章脉络，通过人物对话，理解

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

人物形象，感受人物魅力。还要积累文言实词和虚词，学习通过事件冲突描写人物、展开

故事情节的方法。

《送东阳马生序》，教读课文。这篇课文是宋濂写给同乡马生的一篇赠别之序，主要讲述

了宋濂自己年轻时艰苦学习的经历，目的是勉励马生刻苦学习，有所成就。作者以亲身经历娓

娓道来，情真意切，语重心长，具有很强的感染力和说服力，是古代论学励志的名篇佳作。阅

读这篇文章，要在把握课文内容的基础上，

学习宋濂的学习态度和学习精神，理解“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不

若余之专耳，岂他人之过哉”这句话对学生学习成长的意义。同时，还要积累文言实词和虚词，

进一步提高文言文的阅读能力。

《词四首》，教读课文。学习时要反复朗读，在了解写作背景的基础上，把握词的内涵，

了解词的特点以及词与诗的区别。

“布局谋篇”是本单元的写作教学内容，也是学生在写作时应具备的最重要的写作能力之一。

不会布局谋篇，写作就没有思路、没有章法。布局谋篇在审题立意、选材之后，是对组织材料、

安排结构的整体谋划。本次写作训练，通过对围绕中心的材料进行全面梳理，先拟出全文的框

架，再列出写作提纲，训练学生布局谋篇的能力。

“名著导读”以《儒林外史》为例，讲了讽刺作品的阅读。这部经典的讽刺小说中没有贯穿

全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人的日常生活状态与

精神世界。通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，并通过书中少

数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。阅读时，不仅

要了解全书的内容和作者的思想，还要学会阅读讽刺性作品的方法，体会作者的批判精神，欣

赏其讽刺手法，进行专题探究，并联系现进行深入理解。

二、丛书简析

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

配套丛书《