幼儿园主题活动环境创设.ppt

内容的整合性内容的整合性内容的整合性图片中展示的是什么样的主题？是否体现五大领域的整合？怎么体现？是否体现关联性？back12猜一猜：过程的动态性例：《金秋喜洋洋》主题过程的动态性例：《金秋喜洋洋》主题过程的动态性例：《金秋喜洋洋》主题思考：图片中的环境创设，是否体现了动态性？如何体现？back结果的完美性主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分。例：大班《爱祖国、爱家乡》主题结果的完美性例：大班《爱祖国、爱家乡》主题结果的完美性例：大班《爱祖国、爱家乡》主题幼儿园主题活动环境的规划及创设STEP3STEP2STEP1掌握幼儿园主题活动环境创设的基本步骤，了解主题活动环境目标设定需要考虑的基本要素掌握主题活动网络的编制过程及主题活动环境初步创设过程中如何进行室内空间布局、如何对主题展示区以及区角环境进行布置；能联系实际领会主题活动展开过程中环境如何跟进学习目标第一节主题活动与环境创设概述主题活动是当下我国学前教育领域中比较热门的一个概念。从目前学前教育发展的状况看，主题活动日渐成为幼儿园教育活动中的主流教学模式。一、主题活动的内涵与基本特点主题活动的内涵所谓主题活动，就是在一段时间内，教师与幼儿围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容，（即主题）来组织教育教学活动。主题活动打破学科之间的界限，根据主题的中心内容确定主题展开的基本线索，依据这些基本线索确定主题的基本内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列教育教学活动，让幼儿通过对主题的学习，获得与主题有关的较为完整的知识和经验。【案例思考】春天的脚步越来越近，相继地小鸟也来我们幼儿园入户了。小鸟叽叽喳喳的叫声以及飞翔的样子，吸引着孩子们的视线，也有的小朋友带来了鸟的书，在翻看着。鸟作为我们人类的朋友，却时常被当作人类的猎物。为了让幼儿从小萌发爱鸟的情感，树立起环保的意识，幼儿园组织了一次亲子游《参观百鸟苑》以此来激发幼儿对鸟的兴趣。游玩归来后，幼儿的话题都是围绕着鸟，还提出了许多有关鸟的问题，看到孩子们对鸟的兴趣，我们师生一起共设了“鸟是人类的好朋友”的主题。请你练习：根据主题内容，请你练习设计该主题活动网络图主题活动网络图“鸟是人类的好朋友”活动一：鸟的种类活动二：鸟的外形特征活动三：鸟的生活习性活动四：布置“鸟的世界”活动五：鸟与人类的关系01如果你是该班级的幼儿教师，你将如何围绕“鸟是人类的朋友”这一主题，结合班级设计的各类主题活动，创设既与主题相融、又能发展幼儿能力的室内环境？02请大家积极思考、讨论，并分享你的环境创设规划。【思考】主题活动网络图“鸟是人类的好朋友”活动一：鸟的种类活动二：鸟的外形特征活动三：鸟的生活习性活动四：布置“鸟的世界”活动五：鸟与人类的关系为了提高幼儿对鸟的认识，把孩子们叫得出名字的，他们比较熟悉的鸟的图片及时布置在墙面上，并动员他们去收集各种鸟的资料。将孩子们带来的鸟的资料及时地布置在活动室里，他们每当获得一种鸟的名称，就马上会奔走相告，使一部分人的认识转化为了大部分人的认识和经验。对于一些孩子们较陌生的鸟，教师就提供有关鸟的书，如《十万个为什么》、《动物彩图绘编》，让孩子们在翻阅中获得。“蜂鸟，世界上最小的鸟”这一知识的获得就是他们从书中得来得。活动一：鸟的种类对鸟的认识，又引发孩子们对鸟的外形产生了兴趣。教师把他们最感兴趣的两种鸟“孔雀”和“鸵鸟”的照片放大，引导他们进行细致地观察。放大的照片使鸟的每部分变得清晰，孩子们在看了鸵鸟的脚有三个脚趾后，又引发了议论：“有的鸟的脚有三个脚趾，有的鸟的脚趾有四个，三个在前，一个在后。“孩子们又从脚趾迁移到了嘴巴、羽毛、眼睛上。对于他们细致的观察，教师在肯定了他们的见解后，鼓励他们把鸟的外形的不同之处运用自己的方式记录下来，和孩子们一起制作成网络图在墙上展示。教师还上网把典型的几种鸟嘴、鸟脚和尾巴的图片从网上下载，让幼儿进行对应的比较。这样，不仅加深了幼儿对鸟的共同点的认识，更使幼儿对不同鸟的外形有了新认识。活动二：鸟的外形特征幼儿对鸟的生活习性的探讨，缘于讨论外形时提出的问题中引伸过来的。幼儿问：“为什么有的鸟的脚长，有的鸟的脚短？”孩子们纷纷按自己的经验猜测着，交流着。这个问题不仅关系到鸟的外形，也牵涉到鸟所生存的环境，在幼儿的讨论没有达成共识，对问题还未找到科学的解答时，教师建议：“老师也不知道正确答案，我们分头去找资料，看看哪种说法是正确的。”孩子们回家去请教父母，去哥哥姐姐的书中找寻答案。我呢，跑到图书馆去寻求相