《西游记》精读与跳读教学设计.doc

《西游记》精读与跳读教学设计

【教学目标】

知识与能力：了解《西游记》的主要故事内容，掌握小说的主要故事情节和人物形象，知道小说的文学价值和历史地位。

过程与方法：掌握精读与跳读两种阅读技巧，提高阅读效率。

情感、态度、价值观：培养学生阅读经典名著的兴趣爱好。

【教学重难点】

教学重点：结合故事内容，理解人物性格特点，感受人物形象。

教学难点：精读与跳读两种阅读技巧的理解与掌握。

【教学流程】

激趣导入。

播放《西游记》动画片片尾曲《一个师傅三个徒弟》视频，引出《西游记》。

《西游记》知多少？

猜一猜。根据文字描述猜人物。

身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴龇牙弼马温，心高要做齐天圣。——孙悟空

那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，眨眨眼火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。——红孩儿

和孙悟空一般无二，上界、地府、菩萨都不能辨别真假，最后如来将其辨出并降服，而后被孙悟空打死。——六耳猕猴

吴承恩简介。明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。

文学地位。中国古典四大名著之一，中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。

主要内容。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧，历经九九八十一难，到达西天取得真经的传奇历险故事。

全书结构。全书一共一百回，分为三部分。第一部分：前____回：讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；

第二部分：第_____回到第____回：介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；

第三部分：第_____回到第_____回：小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。

跳读。

什么是跳读？

主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。

怎样跳读？

目录索引跳读法。

请根据给出的目录，充分展开你的想象，猜猜每一回的情节。

乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪

大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩

回目的特点？

明确：都有主要人物和主要事件。

（2）抓住情节主干跳读。

①书中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，可以略而不读。

②书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。

精读。

什么是精读？

精读是细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。

怎样精读？

（1）精读就是细读。

《孙行者一调芭蕉扇》

想一想：孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？

原因：孙悟空在观音菩萨的帮助下，降伏了牛魔王与铁扇公主的儿子红孩儿，使其母子俩很少能见面。

细读的作用：理清故事原由。

（2）精读就是精思。

??想一想：孙悟空两次借芭蕉扇失败之后，沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话，体现了各自怎样的心理？

沙僧：认为进退两难，深为取经的前途担忧。

猪八戒：拣无火处走，其一贯的“散伙”想法再次复燃。

唐僧：只欲往有经处去，说明了他的坚定不移的取经决心。

精思的作用：有利于了解人物形象。

（3）精读就是鉴赏。

想一想：在“孙行者一调芭蕉扇”的过程中，哪些句子写得描写真切传神呢？请你在文中画出来。

鉴赏的作用：体会故事内容的真切传神。

精读就是：

细细地品读故事情节的来龙去脉，前因后果。

深深地思索人物形象的巧妙刻画，个性鲜明。

美美地鉴赏语言修辞的入木三分，真切传神。

课堂小结。

十万八千里，一路艰辛，一路改变；十万八千里，一路困苦，一路成长；人生就像师徒四人的取经，磨难坎坷总会有，但没有过不去的火焰山，只要脚踏实地，终能战胜自我，超越自我，赢得最后的胜利。

课后作业。

话说唐僧师徒，选择你最喜爱的人物，写一篇200字左右的小作文。

要求：

1、概括介绍人物的身世。

2、用几句话勾勒其性格特征，并引用一些故事来印证，最好有些细节。

3、写出你喜欢这个人物的理由。