部编版小学语文《猫》教学设计.docVIP

《猫》教学设计

学习目标

1.知识与技能：品读具体事例，感受猫“古怪”、“淘气”的性格特点，学习作者的习作方法。

2.过程与方法：通过对比阅读感受不同作家对猫的喜爱之情及写法特点，进行仿写练笔。

3.情感态度价值观：养成细致观察的习惯，激发对小动物的喜爱之情。

教学过程

创设情境，任务驱动

创设情境

同学们，今天老师来给大家上课，是带着一个难题来的。我最近要去外地出差一个月，可是我家的小狗，我要把它寄养在朋友家，朋友又不了解他，怕养不好。那我应该怎样像我的朋友介绍这只可爱的小狗“乐乐”呢，我应该介绍哪些方面呢。

学生交流后明确介绍动物的性格。

2.任务驱动

这节课我们走进老舍笔下的猫，向老舍先生学习，看看他是如何介绍他家猫的性格的。

3.板书课题

二、检查预习，整体感知

通过预习我们知道老舍的猫有哪两个特点？

（一是古怪二是淘气）

三、探究学习

（一）任务一：探究“古怪”，以例学法

1.学习写作妙招

（1）学习妙招一：巧用矛盾

①我们先来一起看看这只古怪的猫，请同学们默读课文2---4自然段，参照学习单，圈出表现猫古怪特点的词语。

学生参照学习单总结猫的古怪特点。

既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时极其冷漠；有时无比胆小，有时又无比勇猛

②聚焦猫的这两组表示性格词语，发现了什么？

这些词语有冲突，有矛盾，从这里我们学到了第一个妙招：巧用矛盾

③学法小结：老舍先生就是用这些看似矛盾的词语来写了猫的性格，前后形成了鲜明的对比。所以老舍先生说

学习妙招二：列举事例

老舍先生又是怎样把他的这些性格写清楚的呢，读课文第2自然段，思考：作者是怎么把矛盾性格写清楚的。

学生交流后教师小结：老舍先生用一件一件的事，把它的的特点写出来了，所以介绍动物妙招二就是列举事例

2.指导朗读

在第二自然段中老舍写了他三个矛盾特点：老实、贪玩、尽职。又分别写了三件事，我们就来读读这三件事。学生朗读，教师相机指导

教师小结：三个事例把三个特点写清楚了，所以事例一举，这只猫一下子就写活了！

3.对比阅读

老舍先生是艺术大师，他的语言特别有特色。师生合作朗读以下句子。

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？

①对比阅读后并思考：老舍的语言好在哪呢？

学生交流后教师总结：老舍先生用上了三个语气词，一下子就让人感觉特别口语化。就是因为这样平实的语言，让我们读起来特别亲切。

②再次指导朗读出，读出作者对猫的喜爱之情。

4.我来作介绍

①请你替老舍先生介绍介绍这只既老实又贪玩，既贪玩又尽职的猫呢？注意读好语气词。

学生读段落进行自主练习

②学生朗读教师顺势点评指导：介绍的时候像介绍自己亲密的人一样，像说话一样自然。

③学生同桌之间互相练习口头介绍，教师巡视指导

5.选择喜欢的事例，介绍“满月的小猫”

在这篇课文里老舍先生还用了其他事例来说猫的古怪和淘气，现在选择你喜欢的一件事介绍给你的同桌听

学生介绍展示，教师相机评价

6.学习妙招三：明贬实褒

①古人云，读书需用力，一字值千金。这里有个小梅花，你从“小梅花”中体会到了什么？

生汇报：从“小梅花”体会到作者对猫的喜爱之情。

②课文中提到了古怪和淘气，想一想如果在平时，我说一个人：这个人真古怪，你说是好还是不好？

老舍用到了古怪和淘气，是嫌弃这只猫吗？那为什么我们在读的时候读到的都是作者对猫的喜爱

写法小结：字面上看着不喜欢，但是字里行间全都透露着喜欢，这就是写动物的妙招三：明贬实褒。

（二）任务二：拓展阅读，对比写法

1.阅读课后链接

听了大家的介绍，老师了解了老舍先生的猫，古怪淘气。我们再来看看夏丏尊和周而复笔下的猫，他们三个在写猫时有什么相同和不同呢？自由朗读，读完后我们借助表格来交流。

老舍

夏丏尊

周而复

文章内容

矛盾性格

具体事例

表达方式

明贬实褒

相同点

2.交流分享，明确写法

学生交流后教师总结：老舍先生主要用具体事例写了猫矛盾的性格特点。而夏丏尊的猫写了猫的毛色以及对猫的称赞。周而复写了猫的样子和动作。老舍先生用的是明贬实褒，夏丏尊和周而复的“直接写喜欢”，他们的相同点都是写了对猫的喜爱之情，所以在介绍动物时我们要从多方面进行介绍。

（三）任务三：迁移运用，动笔仿写

1.回扣任务，引航表达。

学到这里应该帮老师处理难题了，怎么向朋友介绍我的乐乐呢？我的这只乐乐既贪玩又尽职你能不能用我们这节课学的方法“巧用矛盾，借助事例”仿照课文的说法向我的朋友介绍介绍我的乐乐呢？

学生交流汇报，教师相机指导评价

2.学生练笔

你肯定也有自己喜欢的动物，让你来介绍他的性格特点你肯定介绍的特别棒，现在把你的喜爱之情倾诉于笔端。巧用矛盾写出它的特点，列举事例把特点写清楚

学生练写，教师巡堂指导。

3.交流评价

展台展示学生小练笔，学生交流展示