2025年部编版语文五年级上册《四季之美》说课稿(教学设计大赛一等奖).pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

部编版语文五年级上册《四季之美》说课稿

（教学设计大赛一等奖）

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是小学语文组的6号。我抽到的课题是《四季之美》。

语文课程标准指出，在语文教学中，教师要力求创设有利于教学的情

境，最大限度的调动学生学习的主动性、积极性，培养和发展创新思

维，让学生在轻松的课堂氛围中陶冶情操，发展个性。基于以上理念，

我将从说教材、说目标、说方法、说过程、说板书5个方面展开我的

说课。

一、纵横联系说教纵材

《猎人海力布》是部编版五年级上册第七单元的一篇精读课文。

这一单元以自然之趣为单元主题，语文要素是：初步体会课文中的静

态描写和动态描写。学习描写景物的变化。这篇课文出自日本女作家

清少纳言。文章语言优美，通过细腻的笔触，描绘了一年四季不同时

段景物的颜色，动作，声音，形状的动态变化，表达了作者对四季之

美的喜爱和赞美之情。

二、着眼素养说目标

根据新课标的阶段目标要求，结合对教材的理解和学生的认知水

平，我制定了以下教学目标：

1.会认“窠”等6个字，会写“黎”等9个字，正确读写“黎明”

等16个词语。

2.正确流利有感情的朗读课文，感受四季之美的韵味，体会文中

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

的动态描写。

3.联系上下文，体会作者对四季之美的喜爱和赞美之情。

围绕以上教学目标，我确定了本课的教学重难点：

重点是：感受四季之美的韵味，体会文中的动态描写。

难点是：体会作者对四季之美的喜爱和赞美之情。

三、基于学情说方法

哲学家黑格尔曾说过：“方法是一种至高无上、不可抗拒的力量”

因此，比知识更重要的是方法。五年级的学生经过几年的学习，他们

已经具备了一定的自学感悟能力，但在深入理解课文，揣摩作者的表

达方式上还存在一定的难度。基于以上学情，在教学中我将采用朗读

感悟法，引导启发法，讨论法等教学方法，在学法上，我将放手课堂

设置，自主、合作、探究的学习环节，让学生在读、找、品、诵中学

习课文。

四、落实目标说过程。

我紧扣课标要求和教材内容，结合学情设计了以下5个教学环

节。

环节一：创设情境，激趣导入。

著名特级教师于漪老师曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵

上，激发起思维的火花，或像磁石一样将它们牢牢地吸引住。”因此，

上课伊始，我采用谈话导入，请学生谈一谈自己最喜爱的季节，在多

元的交流中顺势导入本课课题并板书课题。

这样的导入，既激发了学生的学习兴趣，又为课堂营造了一种和

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

谐、愉悦的氛围。

环节二：初读课文，整体感知

导入新课后，我会让学生有感情地自由朗读课文，初步了解课文

内容，接着我会对学生课前自学情况进行检查反馈，对“窠”的读音

进行重点强调。帮助学生扫清字词障碍，梳理文章结构，知道课文主

要描写了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬天的早晨四个时

段中的美。

这一环节，我主要着眼于培养学生良好的语感和整体把握能力，

通过对文章脉络的梳理，感知侧重点，为品读奠定坚实的基础。