Unit 4 Grammar 说课稿 -2024-2025学年译林版英语七年级下册.docx

Unit4Grammar说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以译林版英语七年级下册Unit4Grammar为核心，围绕一般过去时的语法点进行教学设计。通过生动的实例和情境创设，引导学生掌握一般过去时的用法和句型结构，培养学生在实际语境中运用目标语法的能力。课程分为导入、讲解、练习和总结四个环节，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和自主学习能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用一般过去时态描述过去发生的事件或行为的能力。

2.文化意识：通过语境理解，增强学生对英语文化背景的理解和认识。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析、归纳总结语法规则，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高合作学习和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握一般过去时的动词变化规则和句型结构。

难点：1.不规则动词过去式的记忆和应用；2.区分一般现在时和一般过去时的用法。

解决办法：

1.制作动词变化表格，帮助学生对比规则变化和不规则变化，通过记忆口诀和游戏加强记忆。

2.设计情境对话和故事复述活动，让学生在实际语境中练习使用一般过去时。

3.通过对比练习，让学生识别并区分一般现在时和一般过去时的不同用法，强化语法概念。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4Grammar的预习资料，包括一般过去时的规则变化和不规则变化列表，要求学生预习并记住不规则动词过去式。

设计预习问题：设计问题如“找出句子中的错误并改正：Iwenttoschoolyesterday.Hedidntgoestothemovieslastnight.”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试记忆不规则动词过去式。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试找出错误并改正。

提交预习成果：学生将答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索不规则动词的过去式。

信息技术手段：利用在线平台进行预习监控和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的过去发生的故事，引出一般过去时。

讲解知识点：通过PPT展示一般过去时的构成和用法，强调重难点。

组织课堂活动：设计小组游戏，如“猜猜我昨天做了什么”，让学生用一般过去时描述动作。

解答疑问：对学生在活动中遇到的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用一般过去时。

参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，练习使用一般过去时。

提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解一般过去时的用法。

实践活动法：通过小组游戏让学生在实践中运用语法知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用一般过去时写一篇小故事。

提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，供学生复习和拓展。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英语绘本：选取一些以一般过去时态为主的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中感受和练习一般过去时的用法。

（2）英语动画：推荐观看《PeppaPig》等英语动画，让学生在观看过程中关注和模仿一般过去时的表达。

（3）英语歌曲：选取一些以一般过去时为背景的英语歌曲，如《Yesterday》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习和巩固一般过去时的用法。

（4）英语电影：推荐观看《ToyStory》等英语电影，让学生在观影过程中关注一般过去时的应用。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课外阅读英语绘本和故事书，关注和总结一般过去时的用法。例如，让学生阅读《TheThreeBears》等故事，找出故事中使用的一般过去时的句