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《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《一次性用品的再利用》，选自2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版教材。本节课将通过讲解一次性用品的分类、特点以及再利用的方法，引导学生了解一次性用品对环境的影响，培养他们的环保意识和创新思维。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的一次性用品分类、环保知识等与学生日常生活密切相关，学生在生活中已有一定程度的接触和了解。此外，本节课将引导学生运用所学知识，探讨一次性用品的再利用方法，从而提高学生的实践能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的环保意识，使其能够理解并关注一次性用品对环境的影响，形成可持续发展的观念。

2.提升学生的创新思维和实践能力，通过探索一次性用品的再利用方法，激发学生的创造力和解决问题的能力。

3.增强学生的社会责任感，引导学生积极参与环保行动，为改善环境质量做出实际贡献。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.一次性用品的分类和特点。

2.一次性用品的再利用方法和环保意义。

难点：

1.如何引导学生深入理解一次性用品的环境影响。

2.如何激发学生的创新思维，提出切实可行的再利用方案。

解决办法：

1.通过实物展示、图片资料等方式，直观地展示一次性用品的分类和特点，让学生在观察中学习。

2.利用案例分析、小组讨论等形式，引导学生分析一次性用品对环境的具体影响，增强学生的环保意识。

3.采用头脑风暴、创意设计等方法，鼓励学生提出再利用方案，并通过小组合作进行筛选和优化。

4.教师提供必要的指导和反馈，帮助学生完善方案，确保方案的可行性和创新性。同时，通过展示优秀案例，激发学生的学习兴趣和动力。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《一次性用品的再利用》相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备一次性用品的图片、环保宣传视频、再利用实例的案例资料。

3.实验器材：准备一次性杯、盘子等物品，以及用于实验的胶水、剪刀等工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置实验操作台，以便学生进行实践操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的课题——《一次性用品的再利用》。在我们日常生活中，一次性用品非常常见，那么它们有什么特点？对环境有什么影响呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.生：认真听讲，思考老师的问题。

二、自主学习

1.师：首先，请同学们翻到教材第X页，自主阅读《一次性用品的再利用》这一章节，了解一次性用品的分类、特点以及再利用的意义。

2.生：阅读教材，圈画出重要信息，理解课文内容。

三、课堂讲解与讨论

1.师：现在，请同学们分享一下你们在自主学习中发现的一次性用品的分类和特点。谁愿意来回答？

3.生1：一次性用品分为塑料、纸制品、金属等几种类型，它们具有使用方便、成本低廉等特点。

4.师：很好，那么这些一次性用品对环境有什么影响呢？

5.生2：一次性用品大量使用后，会产生大量垃圾，对环境造成污染。

6.师：非常正确。那么，我们如何减少一次性用品对环境的影响呢？这就需要我们进行再利用。

四、小组讨论

1.师：下面，请同学们分成小组，讨论一次性用品的再利用方法。每个小组提出至少三个方案，并选出最佳方案。

2.生：在小组内展开讨论，提出再利用方案，如：将一次性杯子制作成花盆、将一次性碗盘用作储物盒等。

五、方案展示与评价

1.师：请各小组代表展示你们的再利用方案，并说明理由。

2.生1：我们小组提出的方案是将一次性杯子制作成花盆，因为它可以减少塑料垃圾，同时为家庭增添绿植。

3.生2：我们小组的方案是将一次性碗盘用作储物盒，因为它可以节省空间，同时减少一次性用品的使用。

4.师：同学们的方案都很棒！接下来，请同学们对这些方案进行投票，选出最佳方案。

六、实践操作

1.师：现在，请同学们按照最佳方案，进行实践操作。每个小组分配到一定数量的一次性用品，尝试将其再利用。

2.生：在老师的指导下，进行实践操作，如：用胶水将一次性杯子粘合成花盆，用剪刀将一次性碗盘剪裁成储物盒等。

七、成果展示与总结

1.师：请同学们展示你们的再利用成果，并谈谈你们的感受。

2.生1：我们小组成功地将一次性杯子制作成了花盆，感觉很开心，也很有成就感。

3.生2：通过这次实践，我们学会了如何将一次性用品再利用，也意识到了环保的重要性。

4.师：很好！这次实践活动不仅锻炼了同学们的动手能力，还提高了大家的环保意识。希望同学们在日常生活中，能够积极践行环保理念，为改善环境质量做出贡献。

八、课后作业