22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

22古诗三首芙蓉楼送辛渐说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、设计意图

本节课以统编版四年级下册语文教材《古诗三首》中的《芙蓉楼送辛渐》为教学内容，旨在通过讲解和赏析，让学生深入了解古诗的背景、意境和艺术特色。通过学习，培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高文学素养，同时激发学生对古诗的兴趣，增强文化自信。本节课将结合四年级学生的认知水平，以生动形象的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用古诗中的关键词句，把握诗歌的意象和情感，培养语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：学会通过诗歌的形象思维，感受诗人的情感，发展审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化理解与传承：了解古诗的历史背景和文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了简单的古诗，对古诗的基本格式、韵律有了初步的认识。此外，他们已经掌握了一些基本的文言文字词和句式，能够进行简单的诗句解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对富有节奏和韵律的诗歌有较高的兴趣，他们善于通过朗读和背诵来感受诗歌的音韵美。在能力上，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来学习新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的深层含义、把握诗人的情感上可能会遇到困难。古诗中的意象和表达方式与现代生活有较大差异，学生可能难以完全理解。此外，古诗中的生僻字词和古汉语用法也可能成为学生学习的障碍。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，讲解《芙蓉楼送辛渐》的背景、意境和艺术特色，帮助学生理解诗歌内容。

-运用讨论法，组织学生分组讨论诗句的意义，促进学生主动思考和合作学习。

-利用情境教学法，通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受诗人情感。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示古诗的朗读视频，增强学生对诗歌音韵美的感知。

-利用教学软件进行互动式学习，如在线答题、小组竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

-制作PPT课件，通过图文并茂的方式展示诗歌的意境和生僻字词，辅助学生理解记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芙蓉楼送辛渐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是如何表达情感的嘛？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《芙蓉楼送辛渐》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力和特点。

简短介绍《芙蓉楼送辛渐》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《芙蓉楼送辛渐》的基本内容、背景和艺术特色。

过程：

讲解《芙蓉楼送辛渐》的作者王昌龄及其创作背景。

详细介绍诗中的意象、情感和修辞手法，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《芙蓉楼送辛渐》的意境和情感。

过程：

选择《芙蓉楼送辛渐》中的几个关键意象进行深入分析。

详细介绍每个意象的象征意义和表达的情感，让学生全面了解诗的内涵。

引导学生思考这些意象对实际生活或学习的启示，以及如何运用古诗中的情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《芙蓉楼送辛渐》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的意义、表现手法以及对学生生活的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《芙蓉楼送辛渐》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《芙蓉楼送辛渐》的背景、意象、情感和修辞手法。

强调古诗在传承文化、培养审美情趣中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、理解和感悟，并写下自己的心得体会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《芙蓉楼送辛渐》作者王昌龄的其他诗作，如《出塞》、《从军行》等，让学生了解作者的文学成就和风格。

-唐代诗歌的发展背景，包括唐代的社会环境、文学风气以及与其他文学形式的交流影响。

-古代送别诗的常见题材和表现