Unit5 Art world (Reading1) 说课稿 2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docx

Unit5Artworld(Reading1)说课稿2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

一、设计思路

本节课以“Unit5Artworld(Reading1)”为核心内容，针对九年级学生的认知水平和英语学习需求，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生对艺术世界的兴趣，引导学生关注课文主题。

2.利用问题链引导学生预测课文内容，锻炼学生的推理能力。

3.通过分组阅读，培养学生合作学习的能力，同时关注个体差异，确保每个学生都能参与其中。

4.对课文进行详细解读，帮助学生理解文章结构、作者观点及表达手法。

5.结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

6.以小组讨论形式，引导学生运用所学知识，对课文进行拓展延伸，提升学生的思维品质和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够理解和运用描述艺术作品和艺术家的词汇与句型，提高对英语语言的实际运用能力。

2.文化意识：学生能够了解不同艺术形式和文化背景，增强跨文化交流的意识，培养对多元文化的尊重和欣赏。

3.思维品质：通过分析和评价课文中的艺术观点，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高逻辑推理和判断能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高信息获取、处理和使用的能力，形成有效的英语学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语对话和阅读。此外，他们对于艺术的基本概念和不同艺术形式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对艺术有着不同的兴趣，一些学生对绘画、雕塑等视觉艺术感兴趣，而另一些学生可能对音乐、戏剧等表演艺术更感兴趣。他们的学习能力强弱不一，有的学生善于通过视觉材料学习，而有的学生则偏好通过听力和口语实践来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先是词汇量的不足，可能会影响他们对课文的理解；其次是对艺术专业术语的理解，这可能需要额外的解释和背景知识；最后，对于英语阅读策略和批判性思维能力的培养，学生可能需要更多的指导和实践。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《牛津译林版英语九年级上册》教材，确保教学内容的统一与连贯。

2.辅助材料：收集艺术作品图片、艺术家简介及相关背景资料，制作PPT，以及相关艺术视频片段，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和展示。

五、教学过程

1.导入新课

Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit5ArtWorld.Beforewediveintothereading,let’swarmupwithaquickdiscussion.Canyoutellmewhatartmeanstoyou?(让学生思考并回答)

（让学生自由分享他们对艺术的看法）

Now,let’stakealookatsomepicturesofdifferentartforms.(展示图片)Canyounamethemandtellmewhatyouknowabouteachone?(引导学生说出不同艺术形式的名字和相关信息)

2.预测课文内容

Nowthatwe’vetalkedaboutart,let’smakesomepredictionsaboutourreading.Lookatthetitleofourreading,Reading1:TheArtof...Whatdoyouthinkthearticlewillbeabout?(让学生预测课文内容)

（学生分享预测）

Great!Let’sseeifyourpredictionsarecorrect.Pleaseopenyourbookstopage...andlet’sreadthefirstparagraphtogether.(集体朗读第一段)

3.分组阅读

Now,I’mgoingtodivideyouintogroups.Eachgroupwillreadadifferentsectionofthearticle.