第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（说课稿）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）.docxVIP

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”（说课稿）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》，重点讲述古代丝绸之路的开通及其对中外文明交流的重要意义。教材内容主要包括：丝绸之路的起源、主要路线、商品交流、文化交流等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的秦汉时期历史相关联，如秦始皇统一六国后的疆域扩大、汉朝的对外交往等。通过学习丝绸之路，学生可以了解到古代中国与世界的联系，进一步理解中国古代历史的发展脉络，培养他们的历史核心素养。同时，丝绸之路作为中国古代重要的对外通道，与学生的地理知识也有一定的联系，有助于他们形成对世界地理的基本认识。

二、核心素养目标

1.历史素养：通过学习丝绸之路的历史背景、开通过程及其影响，培养学生对历史事件的分析能力和对历史变迁的感知力。

2.文化认同：理解丝绸之路在促进中外文化交流中的作用，增强学生对中国传统文化的自豪感。

3.国际视野：通过了解丝绸之路对世界文明的贡献，拓宽学生的国际视野，提升对多元文化的理解和尊重。

4.地理素养：结合丝绸之路的地理分布，培养学生的空间概念和地理信息处理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了秦汉时期的历史背景，包括秦朝的统一、汉朝的建立和对外关系的基本知识。此外，他们还对古代的商贸活动和一些基本的地理概念有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代历史故事和文明交流通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事化的方式来理解历史事件。在能力方面，学生具备基础的阅读理解能力和分析问题的能力，能够通过图表、文字等材料获取信息。在风格上，学生更倾向于通过小组讨论、互动游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解丝绸之路的复杂路线和商品交流细节时可能会遇到困难。此外，对于古代历史中涉及的一些专业术语和文化背景，学生可能需要额外的解释和引导。同时，将抽象的历史事件与实际地理空间联系起来，对一些学生来说可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：以教师讲解为主，介绍丝绸之路的历史背景、发展过程和重要意义。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨丝绸之路对中外文明交流的影响。

-情境模拟法：通过模拟古代丝绸贸易的场景，让学生体验并理解丝绸之路的作用。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示丝绸之路的地图、文物和历史资料，增强视觉效果。

-教学视频：播放相关历史纪录片，帮助学生更直观地理解教学内容。

-网络资源：利用网络资源，如在线地图、历史文献，提供更多学习资料，拓展学生知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过丝绸之路吗？它对我们的历史有什么重要意义？”

-展示一些关于丝绸之路的图片，如古丝绸之路的路线图、文物等，让学生初步感受丝绸之路的魅力。

-简短介绍丝绸之路的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、主要路线和历史文化意义。

过程：

-讲解丝绸之路的定义，包括它的起源、主要路线（陆上丝绸之路和海上丝绸之路）。

-使用地图和图表，详细介绍丝绸之路的地理分布和重要节点城市。

-通过历史故事和实例，让学生理解丝绸之路对古代中国和世界文明交流的重要性。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如张骞出使西域、古代丝织品的外销等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解丝绸之路的多样性。

-引导学生思考这些案例对古代中国和世界文明交流的影响，以及丝绸之路在现代的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论，如丝绸之路对当地文化的影响、丝绸之路的当代价值等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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