《 分数的初步认识（二）》（说课稿）-2023-2024学年苏教版数学三年级下册.docx

《分数的初步认识（二）》（说课稿）-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

一、设计意图

本节课《分数的初步认识（二）》旨在让学生在已有分数概念的基础上，进一步理解分数的含义，掌握分数的比较方法，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。结合苏教版数学三年级下册教材内容，通过生动的实例和有趣的活动，使学生能够直观地感受分数的大小，并能够在实际情境中运用分数进行比较，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念，能够识别分数的组成部分，即分子和分母，并能够理解分数表示的是整体的一部分。

2.学生对分数的学习表现出不同的兴趣、能力和学习风格。一部分学生对数学有较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论和活动；另一部分学生可能对数学感到困难，需要更多的引导和鼓励。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的时间和练习。在风格上，有的学生偏好直观的图示和动手操作，而有的学生更擅长逻辑推理。

3.学生在比较分数大小和认识分数的等价关系时可能会遇到困难，如难以理解分子和分母同时变化时分数大小如何比较，以及如何通过图示来直观地表示分数。此外，将分数应用于实际问题中时，学生可能无法准确地将问题转化为分数形式，或者在解决过程中混淆了分数的基本概念。

四、教学资源准备

1.教材：保证每位学生都有苏教版数学三年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：收集与分数学习相关的图片、图表等视觉辅助材料，以及制作PPT，用于直观展示分数的比较和等价关系。

3.实验器材：准备分数模型或纸质分数卡片，用于学生动手操作和直观理解分数。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组活动和互动交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一个切好的水果蛋糕，提问学生：“如果我们要将这个蛋糕平均分给两个小朋友，我们应该怎么分？”

2.引导学生思考并回答，从而引出分数的概念，复习之前学过的分数基本知识。

3.提出问题：“今天我们要学习如何比较分数的大小，你们觉得应该怎么比较呢？”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解分数比较的方法：

-分子相同，分母小的分数大；

-分母相同，分子大的分数大；

-分子和分母都不相同的情况下，通分后比较大小。

（用时5分钟）

2.结合教材中的例题，讲解如何将分数转化为相同分母或相同分子的分数进行比较。

（用时5分钟）

3.通过图示和实际操作，让学生直观地理解分数的大小比较。

（用时5分钟）

三、巩固练习（用时10分钟）

1.让学生独立完成教材上的练习题，巩固分数比较的方法。

（用时5分钟）

2.邀请学生上台展示自己的解答过程，并让其他学生进行评价和讨论。

（用时5分钟）

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.提问：请同学们举例说明哪些情况下我们会用到分数的比较？

（用时2分钟）

2.小组讨论：如何将分数比较应用到生活中？

（用时3分钟）

3.各小组汇报讨论成果，教师总结并给出反馈。

五、课堂提问和总结（用时5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，你们掌握了哪些分数比较的方法？

2.学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重点和难点。

3.布置作业：让学生回家后，用今天学到的分数比较方法解决实际问题。

六、核心素养能力的拓展（用时5分钟）

1.让学生尝试用分数表示一些生活中的比例关系，如家庭成员的年龄比例、物品的重量比例等。

2.鼓励学生将分数比较的方法应用于解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.分数的概念

-分数表示的是整体的一部分。

-分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

2.分数的读写

-读分数时，先读分母，再读“分之”，最后读分子。

-写分数时，先写分子，再画分数线，最后写分母。

3.分数的等价

-分数的等价是指两个分数虽然分子和分母不同，但表示的是同一部分。

-等价分数的获取方式：分子和分母同时乘或除以同一个数（0除外）。

4.分数的大小比较

-分子相同，分母小的分数大。

-分母相同，分子大的分数大。

-分子和分母都不相同的情况下，可以通过通分或约分后比较大小。

5.分数的加减法

-分数加减法的条件是分母必须相同，即分数必须是同分母的。

-同分母分数相加减，只需分子相加减，分母保持不变。

6.分数的乘除法

-分数乘法：分子乘分子，分母乘分母。

-分数除法：除以一个分数，等于乘以它的倒数。

7.分数在实际生活中的应用

-分数可以用来表示比例、比率、部分与整体的关系。

-分数在烹饪、购物、测量等领域都有广泛应用。

8.分数与小数的互化

-有些分